1年生の生徒は、10の位までの場所の価値を理解し、少なくとも120まで数え、知っている必要があります。 Common Coreによると、2桁の数字を比較してどちらが大きいかを判断する方法 標準。 数字の巻物は、数字を練習し、パターンを認識するための方法です。 生徒は、一緒にテープで留められたチャートを完成させて、数字の長い巻物を作成します。
空白の数百のチャートは、数字の巻物のベースを構成します。 数百のグラフを一緒に添付して、必要なだけ数字をスクロールさせることができます。 百のグラフは、100個の正方形で構成されるグリッドです。 標準のグラフには10行が含まれ、各行に10個の正方形があります。 レイアウトは、1年生が数字のパターンを簡単に識別できるようにします。 たとえば、1の位の数字は、各列で同じです。 上から下への最初の列は、1、11、21、31、41、51、61、71、81、および91です。 生徒は、列を見下ろすと、数字がどのように繰り返されるかを確認できます。
各学生は、スクロールを開始するために空白の数百のチャートから始めます。 生徒は左上の正方形から始めます。 それらは行全体で機能し、各数値を10まで入力します。 次に、番号11の2行目の最初のボックスに移動し、行を横切って20まで進みます。 最終的な正方形は100になります。 生徒が最後に到達すると、左上の正方形に101という数字で新しい百のチャートを開始できます。 2番目のチャートは200で終わります。 一年生に時々立ち止まって仕事をチェックするように教えてください。 彼らは、各列の1の位の数字が同じであることを確認できます。 また、各行を読み直して、番号をスキップしていないことを確認することもできます。
数字の巻物は古代の巻物に似ており、何百ものチャートが長い紙片を作成します。 スクロールに安定性を追加するために、最初の数百のチャートを空のペーパータオルロールにテープで貼り付けます。 生徒が100を超えるチャートを作成したら、正しい順序でそれらをテープで貼り付けます。 あなたは行くにつれて新しい何百ものチャートをテーピングしながら、一年生を通して数の巻物に取り組むことができます。 生徒はペーパータオルのチューブの周りに紙を転がします。 彼らが巻物を見たいとき、彼らはそれを広げます。
生徒はグリッドを完成させながら数字を書く練習をしますが、後で追加の数学学習活動のために巻物を使用することもできます。 Common Core Standardsは、1年生は2桁の数字に10を足したり引いたりする必要があると述べています。 答えを見つけるために数字の巻物を1行上または下に移動する方法を生徒に示します。 Common Core Standardsに従って、生徒は数字の巻物を使用して2つの数字を比較することもできます。 2つの番号を呼び出します。 生徒はスクロールで数字を見つけて、どちらが大きいかを確認します。