幼い子供たちは本質的に自分たちの世界に興味を持っています。 教師と保護者は、その好奇心に基づいて、子供たちに基本的な科学的原則を教えることができます。 凍結と融解の活動は、幼稚園の生徒にいくつかの科学的概念を紹介します。 物質の状態としての液体と固体、地球の水循環と分子、原子とそれらを含む 動作。 幼稚園児は、さまざまな物質の凍結と融解を探求することで、自分たちの世界について実践的なレッスンを受けることができます。
観察による
観察は発見の第一歩です。 幼稚園児は、水やその他の物質の発生を観察し、凍結や融解によって状態が変化するのを観察できます。 屋外の天気を利用して、屋外でのミニフィールドトリップをレッスンに組み込むことができます。 雪の日には、子供たちにボウルを渡して、雪を集めて屋内に持ち込んでもらいます。 彼らに雪が溶けるのを見て、彼らの観察について話し合ってもらいましょう。 天気が寒いが雪が降っていない場合は、午前中にプラスチック製のコップに水柱インチを入れ、午後に中に入れて氷が溶けるのを観察します。 暑い日には、冷凍庫で角氷を作り、外に出して溶かすことができます。 水が形を変えても重量が変わらないことを子供たちに示します。 水が形を変える前後にあなたが水の重さを量るのを彼らに見させてください。 どんな活動でも、子供たちが一緒に彼らの観察をチャートに記録するのを手伝ってください。
経験による
子供たちは、複数の感覚を通して概念を体験するときに最もよく学ぶことがよくあります。 幼稚園児が溶ける間、角氷を持って水が形を変えるのを感じさせます。 ジュースポップを作ったり、チョコレートチップを溶かしたりして、味覚と匂いを凍らせて溶かす探検に取り入れましょう。 凍結または融解の前後に、子供たちにジュースやチョコレートチップを観察し、匂いを嗅ぎ、触れ、味わってもらいます。 ジュースは液体の場合と固体の場合で同じ味がするかなどの質問をします。 チョコレートの匂いは同じですか？ チョコレートやジュースの量は変わりますか？ ジャーナルに絵を描いたり、文章を記入したり、図表を完成させたりして、子供たちが観察について話し合い、記録するのを助けます。
説明による
凍結と融解の調査は、分子と原子の概念を幼稚園児に紹介するための優れた方法です。 彼らは分子科学を深く掘り下げる準備ができていないかもしれませんが、それを学ぶことを受け入れることができます すべてが小さなパーツでできており、これらのパーツは常に動いており、動作も異なります。 条件。 透明なプラスチックボトルにピーナッツを詰めて、分子が固体として互いに近づき、液体としてさらに離れる様子を示します。 ボトルの途中までピーナッツを入れ、ピーナッツがボトルの底で一緒に休んでいるときの固体状態を示します。 低に設定されたヘアドライヤーを使用して、パッキングピーナッツの動きを作成し、「液体」状態での分子の動きを示します。 学生が興味を持っている場合は、3番目の物質の状態としてガスについて話し合ってください。
それが何を意味するか
凍結と融解の活動は、熱力学の最初の法則を示しています。つまり、物質とエネルギーはどちらも作成されず、破壊されません。 幼稚園児は、凍結と融解の探求を通じて、この法律を実際に体験することができます。 地球の限りある資源、特に水循環に関連する概念の重要性を子供たちが理解できるようにします。