5年生の数学フェアプロジェクト

多くの小学生が、伝統的な科学博覧会によく似た数学の見本市に参加しています。 これらのフェアは、数学における学生の仕事を披露し、質の高い仕事に対する賞を授与します。 意味のある数学フェアプロジェクトを作成するためにトピックを選ぶとき、5年生は親と教師からのガイダンスを使用します。 これらの学生は、数学が単に数字を計算するだけでなく、日常生活の不可欠な部分であることを示しています。

プロジェクトでは、2つのサイコロを振ったときに最も頻繁に現れる数字を明らかにすることができます。 5年生は、2から12の番号が付けられた度数分布表を使用して、2つのサイコロを振った合計を記録します。 たとえば、2つのサイコロを振って1と4を表示する場合、生徒は頻度チャートの5の列にマークを付けます。 このプロセスを100回繰り返した後、頻度チャートの各列を合計し、その結果から線グラフを作成します。 折れ線グラフはベル型の曲線である必要があります。

プロジェクトのコンテナの量を示すために、学生は自宅でさまざまな形とサイズの12個の食品および飲料のコンテナを見つけました。 彼は寸法を測定し、コンテナの体積を計算します。 次に、彼は各コンテナを示すポスターボードを示し、ボリュームにラベルを付けます。

調査結果を表示するプロジェクトは、クラスメートが答えることができる10の簡単な質問を生成することから始まります。 質問が含まれる場合があります：あなたの好きな食べ物は何ですか？ あなたの好きな映画は何ですか？ あなたの好きなペットは何ですか？ 5年生は答えをまとめ、結果を分数としてグラフに表示します。 たとえば、クラスメートの9/10はピザが好きで、3/5は猫が好きです。

学生は、5年生で使用されるすべての幾何学用語を定義する辞書を作成できます。 プロジェクトには、各用語のイラストと例が含まれる場合があります。 5年生は辞書をバインドし、その表紙を飾ります。 数学フェアの後、彼は将来の学生が使用できるように、学校の司書または彼の教師に辞書を提示することができました。