A quarta série é o momento em que muitos alunos começam a aprender a divisão longa. Saber o que os alunos da quarta série já sabem o ajudará a encontrar um ponto de partida. Para fazer uma divisão longa, os alunos devem primeiro saber os fatos da multiplicação. Eles também devem saber resolver problemas simples de divisão. Oriente-os por um processo passo a passo para que tenham sucesso.
Reveja os fatos da multiplicação antes de começar uma lição sobre divisão longa. Saber quantas vezes um número vai para um número maior é sempre mais fácil se você tiver os fatos de multiplicação em sua cabeça. Reveja os fatos de 0 a 12 muito rapidamente usando cartões de memória flash. Você pode revisar com a turma como um todo ou dividir os alunos em pares e fazer com que eles pratiquem um com o outro. Os alunos da quarta série já devem saber os fatos da multiplicação, mas revisar nunca é demais.
Dê aos alunos dois a três problemas de divisão simples para serem concluídos. Um problema tão simples como "32 dividido por 8 é igual a quê?" está bem. Como a divisão é o oposto da multiplicação, os alunos precisam entrar no modo de divisão depois de praticar os fatos de multiplicação. Isso permite que a informação entre no cérebro em uma seqüência lógica. A revisão é sempre importante antes de começar uma nova lição. Os alunos da quarta série devem saber como dividir equações simples no momento em que você começa uma lição sobre divisão longa. Se não o fizerem, precisarão da sua ajuda ou de um tutor para se atualizar.
Escreva um problema de divisão longa no quadro e peça aos alunos que copiem o problema. Comece com um problema de divisão longa simples que não tenha resto. Aprender sobre os vestígios virá mais tarde. Um exemplo de problema é: "Divide 320 by 8." Na divisão, chamamos o número dividido em partes de "dividendo". O número que vai para o número maior é chamado de "divisor." E o número em cada grupo, uma vez que o número foi dividido, é chamado de "quociente". Identifique as partes da equação de divisão para seus alunos da quarta série ver. Use uma cor diferente para cada etiqueta. Isso os ajudará a diferenciar as partes da equação.
Peça aos alunos que examinem o problema passo a passo. Na equação "320 dividido por 8", pergunte aos alunos se 8 pode ir para o número 3; quando eles disserem "não", pergunte aos alunos se o número 8 pode ir para o número 32. Os alunos devem reconhecer o fato de que 8 entrará em 32 quatro vezes. Escreva o número 4 acima do número 2 na equação. Peça aos alunos que façam o mesmo. Diga a eles que você coloca o número 4 sobre o 2 porque 8 vai para 32, não apenas 3.
Peça aos alunos que multipliquem 4 vezes 8. Mostre aos alunos como escrever o número 32 abaixo do 32 no problema da divisão longa. Mostre aos alunos como subtrair 32 de 32 para chegar a zero. Mostre aos alunos como diminuir o próximo número no dividendo. O número 0 precisa ser trazido para baixo próximo ao 0, onde você subtraiu 32 de 32.
Pergunte aos alunos quantas vezes o divisor entrará neste novo número. O número 8 entrará em 00, zero vezes; portanto, o número 0 deve ser escrito ao lado do número 4 no topo. Peça aos alunos que multipliquem 0 por 8 e depois escrevam a resposta abaixo de 00. Os alunos subtraem 0 de 00 para obter zero. A resposta, ou quociente, para o problema de divisão é 40.
Pratique problemas de divisão longa repetidamente antes de permitir que seus alunos da quarta série resolvam um problema por conta própria. Levará algum tempo para eles entenderem. Usar marcadores para cobrir partes do problema de divisão pode ajudá-los a se concentrar em certos números da equação. Qualquer coisa que você puder fazer para destacar certas partes do problema à medida que resolvem a equação os ajudará. Os alunos da quarta série também estão na idade certa para manusear pequenos quadros brancos e marcadores. Eles podem escrever os problemas no quadro e depois levantá-los para mostrar as respostas. Mantém o interesse deles enquanto os ajuda a aprender.