Når førsteklassinger har mestret ideen om stedverdi og forstå begrepet grunnleggende tillegg, er det ganske enkelt å gå videre til to-sifret tillegg - både med og uten omgruppering. Å bruke manipulativer og visuelle signaler under læringsprosessen gjør det enda enklere å forstå.
Start med konkrete gjenstander
Enten du bruker tellekuber, håndverkspinner eller andre håndgripelige gjenstander, starter tosifret tilleggsinstruksjon med telleverktøy senere mestring mindre forvirrende. Bruk gummistrikk for å lage bunter med 10 håndverkspinner, og bruk dem med løse singler for å sette opp øvelsesproblemer. Hjelp for eksempel den spirende matematikeren din til å vise 13 + 4 ved å plassere en 10-tallspakke og tre enkeltpinner sammen og deretter legge til fire flere enkeltpinner til før du teller dem alle for å finne summen. Når hun er komfortabel med denne praksisen og lykkes med å finne svaret konsekvent, er hun klar til å gå til en mer abstrakt form for problemet.
T-diagrammer for Visual Cues
Start skrevet tosifret tillegg med problemer skrevet vertikalt. Dette gjør det lettere å justere kolonnene og 10-talls kolonnemedlemmene. Tegn et t-diagram og merk høyre kolonne "en" og venstre kolonne "10s." Du kan skrive ut disse og deretter dekke siden med klart kontaktpapir slik at du kan bruke den på nytt. Hjelp deretter barnet ditt med å registrere sifrene i de riktige kolonnene. For eksempel, med oppgaven 11 + 64, skal han skrive 11 med en i hver av kolonnene. Rett under skal han skrive 4 i kolonnen en og kolonnen 6.
Legge til de oppstilte numrene
Barnet ditt er nå klar for selve tillegget. Bruk et indekskort, et stykke papir eller hånden din for å dekke opp 10-tallskolonnen til venstre. Be eleven din om å legge til tallene hun ser i kolonnen til høyre og registrere det under problemet, i samme kolonne. Flytt deretter dekselet og be henne legge til 10-tallet kolonnen på samme måte. Vis henne at tosifret tillegg egentlig bare er to ensifrede problemer, når hun har stilt opp alt.
Utvider til omgruppering
Begynn på samme måte som du gjorde for tillegg uten å omgruppere, ved å bruke manipulativer for å forklare konseptet og deretter flytte til t-diagrammet. Denne gangen registrerer barnet summen av kolonnen ved å skrive sifrene i de riktige kolonnene. For 17 + 27 skriver han 4 i kolonnen en og 1 i 10-kolonnen for 7 + 7 = 14. Nå legger han til de tre tallene i 10-tallet kolonnen og registrerer fire, noe som gjør summen 44. Etter at han har mestret denne metoden, vis ham at han kan skrive de "gjennomførte" 10-årene øverst i diagramkolonnen, i stedet for under problemet, og likevel legge dem sammen.