Hvordan lære matematikk til ADHD-barn

Matematikk kan være et vanskelig emne for studenter med ADHD eller hyperaktivitetsforstyrrelse. Barn med ADHD har ofte problemer med å fokusere og kan opptre impulsivt, noe som kan gjøre det vanskeligere å huske matteinstruksjoner og detaljerte eller flerstegs matematiske problemer vanskelig å løse. Instruktører som underviser matematikk for barn med ADHD, bør bruke spesifikke strategier og klare instruksjoner for å gjøre konsepter og prosedyrer mer forståelige for disse studentene.

ADHD-studenter har vanligvis flere problemer med å lese gjennom et matematisk problem og bestemme hva de trenger å løse. De kan synes det er vanskelig å fokusere på den viktige informasjonen i problemet. Les problemer høyt med disse barna. Hvis et problem er skrevet på tavlen eller presenteres på en skjerm, bør studentene også ha en kopi foran seg. Pek på viktige ord og be dem understreke eller markere disse begrepene. Hvis elevene ser ut til å være forvirret om hva som blir spurt i oppgaven, kan du forklare problemet på nytt med andre ord. Bruk mange veiledende spørsmål for å sikre at barna forstår det. Fra og med 4. trinn kan du lære studenter med ADHD hvordan du tar notater om viktige deler av problemet.

Studenter med ADHD blir ofte rastløse og distrahert. Gi studentene muligheter til å jobbe med kroppen eller hendene. Å bruke manipulativer er en god strategi for elever i barnehagen gjennom tredje klasse. Manipulativer inkluderer gjenstander som fargede tellere, geometriske former, lekepenger, Base-10-blokker og koblingskuber. Ta med arbeidsmatter eller grafiske arrangører og diagrammer når det passer. Disse ressursene gir barn med oppmerksomhetsutfordringer en sjanse til å bruke hendene og flytte ting rundt. Manipulativer hjelper også ADHD-barn med å organisere informasjon visuelt. Hvis elevene ser ut til å ha overflødig energi, kan du be dem om å spille et matematisk problem. De vil være i stand til å stå opp og bevege seg mens de fremdeles driver med matte.

Gi studentene en rekke arbeidsmiljøer. Begynn for eksempel med å undervise i en kort minileksjon med hele klassen. La studentene forlate pultene eller bordene sine og sitte på et møteområde som en gruppe, hvis du har denne typen plass. Del deretter klassen i små grupper eller partnerskap for å gjøre noe samarbeidsarbeid. I løpet av denne tiden kan du la studentene finne sine egne arbeidssteder i rommet eller gå tilbake til skrivebordet. Møt igjen som en full klasse for å gå over arbeidet. Endring av arbeidsmiljø kan føre til at studenter med ADHD ikke mister fokus og kjeder seg.

Struktur er viktig når man underviser matematikk til studenter med ADHD. Ved starten av en leksjon, forklar hva som vil skje i løpet av timen. Skriv trinnene i leksjonen på tavlen. Sett forventninger til læring og atferd. Barn bør forstå leksjonsmålet og være oppmerksomme på dine regler for atferd. For eksempel bør de vite om de har lov til å snakke stille eller reise seg og bevege seg. En siste gjennomgang bør være en del av leksjonsstrukturen. Omgruppering for å gå tilbake over leksjonen, diskutere svar og minne barn om det som ble lært, vil hjelpe dem å huske nye matteprinsipper.