3年生の数学の基準では、生徒は棒グラフなどの視覚的なオーガナイザーを使用してデータを表現および解釈する必要があります。 3年生は、グラフの描き方を理解し、グラフに基づいて質問に答えることが求められます。 レッスンには、棒グラフの各部分の指導、グラフの作成、グラフを読んでデータを見つけることが含まれます。
3年生は、この数学ツールを正確に読み取って使用する前に、棒グラフの各部分を理解する必要があります。 情報を表すタイトル、軸、スケール、バーなど、さまざまなパーツのラベルを使用して、例としてボード上に基本的な棒グラフを描画します。 それぞれが表す情報を含め、縦軸と横軸を指摘します。 横線は通常オプションを表し、縦線は数量を表します。 3年生が各棒で表される量を決定する方法を学ぶのを助けるために、異なるスケールでいくつかの棒グラフを表示します。 たとえば、あるグラフがすべての数値をマークし、別のグラフの線が5、10、または100でカウントされる場合があります。
3年生の数学のカリキュラムには、通常、棒グラフを使用して問題を解決することが含まれます。 これには、グラフ上の異なるバー間の合計または差を見つけるなど、1ステップまたは2ステップの問題が含まれる場合があります。 簡単なタスクから始めます。 たとえば、各バーで表される数字を見つけるように生徒に依頼します。 グラフ上の2つの異なるバーを比較して、1つが測定項目のより多くの量をどのように表すかを確認するように生徒に求める問題に移ります。 生徒がデータの解釈を上達させるにつれて、問題の複雑さが増します。
棒グラフは、3年生が自分でデータを収集するときに意味があります。 これを行う簡単な方法の1つは、学生に投票させることです。 好きなアイスクリームの味や、子供たちが学校から家に帰る方法などの質問をします。 各生徒は、回答オプションの1つに投票します。 また、生徒に独自の問題を作成させ、独自にデータを収集させることもできます。 たとえば、子供が教室で髪の色の棒グラフを作成することを決定する場合があります。 彼は自分の色のオプションをリストし、各色のオプションに合うクラスの子供たちの数を数えました。 このレッスンは、棒グラフで数字がどこから来ているのかを生徒が理解するのに役立ちます。
スケーリングされた棒グラフの描画は、典型的な3年生の数学の標準です。 生徒が収集したデータを使用して、独自のグラフを作成してもらいます。 方眼紙は、生徒が各バーに必要な数に基づいて正方形を埋めることができるため、最も効果的です。 サンプルの棒グラフを提供し、コンポーネントを確認します。 生徒は軸を描き、それぞれにラベルを付けます。 また、データに含まれる数値に基づいてスケールを決定します。 3年生に棒グラフを提示してデータを説明する機会を与えます。 学生はまた、データの解釈を練習するために、自分の数学の問題を考え出し、パートナーと論文を交換することができます。
