4年生に小数を教える方法

4年生の生徒は、数学のカリキュラムの一環として分数と小数を紹介されます。 小数を学ぶとき、4年生の生徒が分数についてすでに知っていることを適用する場合、彼らは概念を構築しています National Math and Scienceによると、分数とは別に小数を教えられている学生よりも早く理解する 主導権。 使用する ベース10ブロック、グリッド、お金、その他の数学の操作で、4年生が小数を理解するのに役立ちます。

トランプなどの身近なものを使うことで、4年生は日常生活で小数を使う方法を理解するのに役立ちます。 生徒を小さなグループに分け、各グループにトランプのデッキを渡します。 デッキからフェイスカードを取り除きます。 一人がディーラーとして行動し、彼のグループのプレーヤーにすべてのカードを配ります。 次に、各プレイヤーは自分のカードを自分の前に裏向きにスタックに置きます。 次に、各プレイヤーは自分のスタックから3枚のカードを取り、最初のカードを表向きにし、2番目のカードを裏向きにして、3番目のカードを表向きにします。 裏向きのカードは小数を表します。 各ハンドを加算、減算、および比較することにより、プレーヤーは誰が最大の番号を持っているかを判断します。 番号が最も大きい人がそのラウンドのすべてのカードを獲得し、それらを自分のスタックに置きます。 ゲームの終わりに、勝者はカードの数が最も多い人です。

小数を理解するには、場所の値をしっかりと把握する必要があります。 生徒は4年生まで一貫して場所の価値に取り組んできたため、小数点の右側に場所を追加することは、事前の知識に基づいています。 ラミネートされたプレースバリューマットは、1、10、100、1000に分割され、作業スペースの下部に小数点以下の桁数が大きくなります。 各テーブルまたは机のグループで、各生徒にベース10ブロックのバケツが付いたマットを渡します。 ホワイトボードまたはオーバーヘッドプロジェクタースクリーンに金額を記入し、生徒にその数を表すためにベース10ブロックを使用してもらいます。 このアクティビティは、プレイマネーで行うこともできます。

10 x 10の方眼紙は、小数がどのように見えるかを生徒が視覚化するのに役立つ効果的な方法です。 各生徒に10行10列の方眼紙（上下に10の等しいセグメントの10行）とクレヨンまたは色鉛筆のバケツを渡します。 ホワイトボードまたはオーバーヘッドプロジェクターに小数を書き、グラフ用紙にその小数で色を塗ってもらいます。 あなたが書く新しい小数ごとに、生徒に四角を塗りつぶすための新しい色を選ばせます。 生徒が10x 10の正方形を色で塗りつぶすまで、小数を書き続けます。

生徒が覚えておかなければならない小数の重要な側面の1つは、足し算と引き算の際に、答えの場所の値を一定に保つために小数を並べる必要があるということです。 「小数」になる生徒を10人選びます。 他のすべての生徒に、1から10までの番号が付いた大きなカードを1枚渡します。 ホワイトボードまたはオーバーヘッドプロジェクターに小数で数字を書き、書いた数字を表す正しい順序で生徒に自分の位置を決めさせます。 小数を忘れないでください。 いくつかの数字を書き、生徒を所定の位置に移動させた後、数字が正しく表現されている場合は、すべての小数が一列に並んでいる必要があることを指摘します。 すべての生徒が「10進数」になる機会が得られるまで、このアクティビティをさらに数回実行します。