幼稚園児は、残りの学業を学ぶための基礎を開発しており、数学のスキルは特に重要です。 2007年のカリフォルニア大学アーバイン校の調査によると、幼稚園の強力な数学の基礎が生涯にわたる数学の成績に影響を与える可能性があります。 足し算はほとんどの生徒が学ぶ最初の数学のスキルであり、幼稚園で足し算を習得することは、数学を長く理解するための第一歩になります。
数え方は通常、幼児が学ぶ最初の基本的な数学のスキルですが、新しい幼稚園児は、数字が量を表し、他の数字と関係があることを理解していない可能性があります。 足し算は、子供たちが数の間の関係を習得し、量が互いにどのように関係しているかを理解するのに役立ちます。 幼稚園児が足し算の問題に確実に答えたり、多数を操作したりできない場合でも、基本的な足し算のスキルは、小学校で数学を習得するためのフレームワークを提供します。
幼い頃から、子供たちは数学の挑戦的な性質についてのメッセージで爆撃されています。 特に女の子は、数学が苦手な固定観念に敏感であり、これらの固定観念は彼らのパフォーマンスを妨げる可能性がありますが、数学への自信を育むことは数学の不安を防ぐのに役立ちます。 基本的な足し算は、幼稚園児が自信をつけ、数学の実際の有用性を示すのに役立ちます。 これは、学生がより挑戦的な数学のクラスに到達したときに優れているのに役立つ数学への生涯の関心を生み出すことができます。
幼稚園は、多くの学生が正式な構造化された学習を初めて紹介するものです。 優れた学習および学習戦略は、学生が概念をより迅速に習得するのに役立ちます。 2004年のインディアナ大学の研究では、数学に苦しんでいる幼稚園児の間の初期の介入が検討されました。 数学を具体的で理解しやすいものにする学習戦略を習得した子供たちは、数学のコースではるかに優れた成績を収めました。 子供たちが足し算をマスターするのを助けるためにいくつかの異なる学習戦略を使用する幼稚園のクラスは、 フレームワークの子供たちは、基本的な数学を習得する必要があります。これは、初等数学以降で優れているために必要な前提条件です。
幼稚園児は、足し算の基本をマスターするために、複雑な足し算の問題を覚える必要はありません。 代わりに、幼稚園の教師は、幼稚園児が数えるのを助けるために「操作」と呼ばれる物理的なオブジェクトを使用するのを助けることにしばしば焦点を合わせます。 操作を数えたり追加したりすることで、生徒は数学の問題の背後にある概念を理解するのに役立ちます。 数字の書き方と認識、およびいくつかの基本的な足し算の問題の記憶も、通常、幼稚園の足し算カリキュラムの一部です。 これらの基本的な概念を習得する子供たちは、小学校の数学の準備が整っています。