ADHDの子供たちに数学を教える方法

数学は、ADHD、または注意欠陥多動性障害の生徒にとって難しい科目になる可能性があります。 ADHDの子供は焦点を合わせるのに苦労する傾向があり、衝動的に行動する可能性があります。これにより、数学の指示を覚えにくくなり、詳細または多段階の数学の問題を解決するのが難しくなります。 ADHDの子供たちに数学を教えるインストラクターは、これらの学生が概念と手順をより理解しやすくするために、特定の戦略と明確な指示を使用する必要があります。

ADHDの生徒は通常、数学の問題を読み、何を解決する必要があるかを判断するのに苦労します。 彼らは問題の重要な情報に焦点を合わせるのが難しいと感じるかもしれません。 これらの子供たちの問題を声に出して読んでください。 問題がボードに書かれたり、画面に表示されたりする場合は、生徒の前にもコピーを用意する必要があります。 重要な単語を指摘し、これらの用語に下線を引くか強調表示するように伝えます。 生徒が問題で何が求められているかについて混乱しているように思われる場合は、別の言葉を使用して問題をもう一度説明してください。 子供たちが理解することを確実にするためにたくさんのガイドの質問を使ってください。 4年生から、ADHDの生徒に、問題の本質的な部分についてメモを取る方法を教えることができます。

ADHDの生徒はしばしば落ち着きがなく気が散ります。 生徒が自分の体や手で作業する機会を提供します。 幼稚園から3年生までの生徒にとって、操作を使用することは良い戦略です。 操作には、色付きのカウンター、幾何学的形状、プレイマネー、ベース10ブロック、接続キューブなどのオブジェクトが含まれます。 必要に応じて、ワークマットまたはグラフィックオーガナイザーと図を組み込みます。 これらのリソースは、注意力に問題のある子供たちに、手を使って物事を動かす機会を与えます。 操作は、ADHDの子供たちが視覚的に情報を整理するのにも役立ちます。 生徒が過剰なエネルギーを持っていると思われる場合は、数学の問題をロールプレイするように生徒を招待します。 彼らはまだ数学に従事している間、立ち上がって動き回ることができるでしょう。

生徒にさまざまな作業環境を提供します。 たとえば、クラス全体で簡単なミニレッスンを教えることから始めます。 このタイプのスペースがある場合は、学生が机やテーブルを離れて、グループとして会議エリアに座ることを許可します。 次に、クラスを小さなグループまたはパートナーシップに分割して、協力的な作業を行います。 この間、生徒に自分の部屋で働く場所を見つけさせたり、机に戻ったりすることができます。 仕事をやり直すためにフルクラスとして再び会います。 職場環境を変えることで、ADHDの生徒が集中力を失って退屈するのを防ぐことができます。

ADHDの生徒に数学を教えるときは、構造が不可欠です。 レッスンの始めに、授業中に何が起こるかを説明します。 ボードにレッスンのステップを書いてください。 学習と行動への期待を設定します。 子供たちはレッスンの目的を理解し、行動のルールを知っておく必要があります。 たとえば、彼らは静かに話すことが許されているのか、起き上がって動き回ることが許されているのかを知る必要があります。 最終レビューはレッスン構造の一部である必要があります。 レッスンに戻り、答えについて話し合い、学んだことを子供たちに思い出させるために再編成することは、子供たちが新しい数学の原則を思い出すのに役立ちます。