Λίγα μαθήματα φέρνουν στους μαθητές περισσότερο άγχος από τα μαθήματα μαθηματικών. Ενώ η δυσκολία με τα μαθηματικά μπορεί να είναι θέμα ταλέντου, πολλοί παράγοντες μπορούν να επηρεάσουν την απόδοση ενός μαθητή σε ένα μάθημα μαθηματικών. Δάσκαλος, γονείς και μαθητές θα πρέπει να καταλάβουν πώς ένας κακός βαθμός μπορεί να αντικατοπτρίζει κάτι πέρα από μια αδιάφορη προσπάθεια.
Μνήμη εργασίας
Όσον αφορά τη γνώση, η μνήμη εργασίας έχει αναγνωριστεί ως ικανότητα που απαιτείται για την καλή απόδοση στα μαθηματικά. Η μνήμη εργασίας επηρεάζει την ικανότητα χειρισμού διανοητικών αριθμών κάθε φορά και διαχείρισης του αριθμού των βημάτων που απαιτούνται για την επίλυση ενός προβλήματος. Ερευνητές στο Πανεπιστήμιο της Νεβάδας Λας Βέγκας διαπίστωσαν ότι ήταν απλές λύσεις σε προβλήματα αφαίρεσης δεσμευμένοι στη μνήμη, ενώ πιο περίπλοκα προβλήματα λύθηκαν μέσω της μνήμης εργασίας και της ανάκλησης στρατηγικές. Επιπλέον, τα προβλήματα με πολλά βήματα βασίζονται σε μεγαλύτερη ακολουθία επεξεργασίας που αντλείται από τη μνήμη εργασίας.
Κοινωνικές στάσεις
Εκτός της ανάπτυξης και της κατάρτισης του εγκεφάλου, το περιβάλλον στο οποίο μαθαίνονται τα μαθηματικά επηρεάζει επίσης την απόδοση των μαθητών. Ενώ ορισμένοι υποστηρίζουν ότι υπάρχουν διαφορές μεταξύ κοριτσιών και αγοριών στην ικανότητα που καθένας πρέπει να μάθει μαθηματικά, Η διαφορά είναι σε μεγάλο βαθμό μια κοινωνική κατασκευή, σύμφωνα με μια μελέτη που δημοσιεύθηκε στο Child Development Ερευνα. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, ειδικότερα, υπάρχει μια διαφορά μεταξύ της συμπεριφοράς που έχουν τα αγόρια και τα κορίτσια στο θέμα των μαθηματικών. Η διαφορά στη συμπεριφορά βρέθηκε να προέρχεται από το συνολικό σχολικό περιβάλλον, τις αλλαγές στην ταυτότητα του φύλου κατά τη διάρκεια της μέσης σχολικής περιόδου για μεμονωμένους μαθητές, και τη στάση των γονέων και των δασκάλων απέναντι στο θέμα.
Μαθηματικά άγχος
Το μαθηματικό άγχος ορίζεται ως η παράλυση και ο πανικός που αντιμετωπίζουν ορισμένοι όταν αντιμετωπίζουν μαθηματικά προβλήματα. Οι μαθητές με μαθηματικό άγχος παρουσιάζουν τόσο σωματικά όσο και ψυχολογικά συμπτώματα, όπως ναυτία, αυξημένη αρτηριακή πίεση, απώλεια μνήμης και απώλεια αυτοπεποίθησης όταν αντιμετωπίζουν μαθηματικά προβλήματα. Ερευνητές στο Πανεπιστήμιο της Νεβάδας Λας Βέγκας διαπίστωσαν ότι το μαθηματικό άγχος δημιούργησε διαταραχές στη μνήμη των μαθητών. Οι μαθητές με μαθηματικό άγχος εμφάνισαν αδυναμία στην ικανότητα μνήμης εργασίας, η οποία περιόρισε την ικανότητα εκτέλεσης μαθηματικών προβλημάτων πολλαπλών βημάτων.
Κίνητρο
Τα μεμονωμένα κίνητρα των μαθητών επηρεάζουν επίσης την απόδοση σε ένα μάθημα μαθηματικών. Μέρος της κοινωνικής επιρροής στην απόδοση των μαθηματικών, το κίνητρο των μεμονωμένων μαθητών μπορεί να αναπτυχθεί μέσω υποστήριξη, προσδοκίες και σχόλια που λαμβάνουν οι μαθητές, σύμφωνα με τη σχολή μαθηματικών της κοινότητας Anoka-Ramsey Κολλέγιο. Τα σχόλια που λαμβάνουν οι μαθητές επηρεάζουν τις δικές τους γνωστικές εκτιμήσεις, οι οποίες μπορούν να αυξήσουν ή να μειώσουν τα κίνητρα. Επιπλέον, οι μαθητές που παρουσιάζουν ένα γενικά χαμηλό κίνητρο προς την εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των παραλειπόμενων μαθημάτων ή της παρακολούθησης τάξεων χωρίς προετοιμασία, θα έχουν επίσης χαμηλό κίνητρο προς τάξεις μαθηματικών.