أفكار مشروع معرض العلوم في اللحظة الأخيرة

تتطلب بعض مشروعات science fair من التحضير من أسابيع إلى شهور. يجتمع الآخرون معًا بسرعة كبيرة ، مما يسمح للمشاركين المتحمسين في science fair بإنشاء مشروع مثير يستحق العناء حتى لو لم يتبق سوى القليل من الوقت قبل الحدث الكبير. إذا فشلت محاولة المشروع الأولية ، أو قرر أحد الأطفال المشاركة في اللحظة الأخيرة ، يمكن أن تُظهر المشروعات سهلة التنفيذ الذكاء العلمي للطالب.

يمكن للعلماء الناشئين اختبار رغوة الصابون المنزلي في هذا المشروع. يمكن للطفل اختبار الصابون الذي ينتمي إلى نفس العائلة العامة ، مثل مجموعة متنوعة من صابون الغسيل ، أو مجموعة من الصابون لأغراض مختلفة ، مثل تأليب صابون اليدين على صابون الأطباق. يجب أن يفكر الطفل في كل نوع من أنواع الصابون ، ثم يشكل فرضية بناءً على ما تعرفه عن كل نوع من أنواع الصابون ، والتخمين الذي سيشكل معظم الفقاعات وكتابة تخمينه.

باستخدام قناني الصودا البوب ​​بسعة 2 لتر ، سيملأ الطفل كل زجاجة بالمياه في منتصف الطريق ، ويصطفها للتأكد من أنها ممتلئة بمستوى مكافئ. لاختبار فرضيتها ، ستقوم بقياس وإضافة ملعقة كبيرة من كل صابون إلى زجاجة مياه مختلفة ، مع ربط كل غطاء بإحكام. يتم التقاط كل زجاجة ورجها حوالي 20 مرة ، مع تحرك الطالب بسرعة حتى لا تستقر رغوة الصابون. سيلاحظ العالم الشاب النتائج ، ويلتقط صورة لكل زجاجة. لعرض مشروعها ، ستحدد ما إذا كانت النتائج التي توصلت إليها تلبي توقعاتها ، وإذا لم تكن كذلك ، فلماذا لا.

الزحف المخيف هو أحد مجالات التركيز لمشروع معرض العلوم المناسب للأطفال. الهدف هو جمع تشكيلة وعرضها. في زيارة إلى حقل أو منطقة عشبية أخرى بها جرة أو حاوية لجمع الحشرات ، يجب على الطفل التقاط مجموعة متنوعة من الحشرات. يمكن للوالد أو الصديق المحب للحشرات التأكد من أن العالِم لا يتلامس عن طريق الخطأ مع حشرة لاذعة أو لاغية.

باستخدام دليل ميداني ، يحدد الطالب كل خطأ ، ويثبته على لوح من الفوم ، تاركًا مساحة حوله لتحديد نوع الخطأ وسرد تفاصيل الخطأ. يجب أن تحتوي اللوحة على أكبر قدر ممكن من المعلومات حول كل خطأ في المجموعة الرائعة.

يمكن أن يكون لجودة المياه تأثير كبير على صحة الناس في المجتمع. بمساعدة أحد الوالدين ، يمكن للطفل تحديد عدة مصادر لعينات المياه ، مثل البحيرات أو البرك أو الأنهار ، وجمع عينة من المياه من كل موقع. يجب على الطالب استخدام برطمانات شفافة ، وتسمية كل منها بمصدر العينة.

بمجرد جمع جميع العينات ، يقوم الطالب بتقييمها بناءً على المظهر ، من الأقذر إلى الأنظف. سوف يسرد عرضه مصدر كل عينة ، موضحًا جودة المياه من كل موقع. يمكن أن تركز فرضية الطالب على أيهما من المرجح أن يكون أكثر أمانًا للشرب ، مع الأخذ في الاعتبار أن المياه الصافية ليست دائمًا ماء نظيف والملوثات ليست دائما مرئية. يسمح وضع الجرار في معرض العلوم للآخرين بالحكم على جودة المياه أيضًا.