Вчителі початкової, середньої та середньої школи часто використовують графіки як частину своєї математичної програми. Графіки допомагають студентам упорядковувати та аналізувати інформацію у добре структурованих форматах, полегшуючи інтерпретацію даних. Візуальні учні особливо добре реагують на графіки і часто краще розуміють інформацію без сторінок тексту. Графіки мають мінус - студенти можуть робити висновки, не ретельно аналізуючи обмеження та параметри. Студенти також можуть покладатися на графічні калькулятори, не маючи змоги розв’язувати рівняння або робити графіки самостійно.
Перевага: Поясніть математичні відносини
Лінійні графіки забезпечують простий, наочний спосіб для учнів різного віку інтерпретувати дані та робити висновки про математичні взаємозв'язки, такі як:
- рівність
- нерівність
- більше ніж
- менше ніж
- групування
Студенти також дізнаються, що графіки мають обмеження - багато хто не відображає всі дані і вони не пояснюють альтернативні варіанти. Студенти, які вчаться складати графіки рівнянь, часто добре підготовлені до курсів математики, статистики, техніки та природознавства вищого рівня.
Перевага: Візуально привабливий
Наочні графіки дають підказки, яких слів та рівнянь немає. Наприклад, середній школі чи старшокласникам може знадобитися кілька хвилин, щоб прочитати, переварити, інтерпретувати та скласти картографічну проблему. За допомогою піктограми або кругової діаграми учні можуть швидко зробити висновки. Графіки показують тенденції, прогалини та кластери та порівнюють кілька наборів даних одночасно, часто вміщуючи великі набори даних. Вони полегшують науковцям та студентам формувати гіпотези та робити висновки.
Недолік: неправильне тлумачення даних
Деякі студенти роблять висновки і неправильно інтерпретують графіки, що призводить до неправильних відповідей на прикладні математичні завдання. Вони можуть ігнорувати важливу інформацію, перебирати деталі проблеми, не читати інструкції, ставитись до невідповідних даних як до важливих і забувати покладатися на попередні знання. Графіки, такі як лінійні та стовпчасті графіки, призначені для роботи разом з іншими джерелами інформації, наприклад текстом, тому студенти, які зосереджуються виключно на графіках, часто неправильно трактують дані.
Недолік: самовдоволення
Студенти, які покладаються виключно на математичні графіки для навчання в класі, такі як графічні калькулятори та комп’ютерні програми, можуть стати самозадоволеними. Комп’ютеризовані графіки часто зменшують обсяг роботи, яку потрібно виконати - що може бути корисною під час проведення тестів, але при цьому вони також заважають процесу навчання. Студенти можуть не повністю розвинути власні графічні навички, що потенційно може призвести до проблем, коли батареї згасають або комп’ютерні програми не спрацьовують.