Фактори, що впливають на результати в математиці

Мало класів приносять студентам більше стресу, ніж курси математики. Хоча труднощі з математикою можуть бути предметом таланту, багато факторів можуть вплинути на успішність студента в курсі математики. Вчитель, батьки та учні повинні розуміти, як погана оцінка може відображати щось, крім безглуздих зусиль.

З точки зору пізнання, робоча пам’ять була визначена як навичка, необхідна для успішного виконання математики. Робоча пам’ять впливає на здатність розумово маніпулювати кількома числами одночасно та керувати кількістю кроків, необхідних для вирішення проблеми. Дослідники з Університету Невади в Лас-Вегасі виявили, що прості рішення проблем віднімання були відданий пам'яті, тоді як більш складні проблеми вирішувались завдяки робочій пам'яті та відкликанню стратегії. Крім того, проблеми з декількома кроками покладаються на довшу послідовність обробки, витягнуту з робочої пам'яті.

Поза розвитку мозку та тренувань середовище, в якому вивчають математику, також впливає на успішність учнів. Хоча деякі стверджують, що між дівчатами та хлопцями існують відмінності у здатності кожного вивчати математику, різниця полягає в основному в соціальній конструкції, згідно з дослідженням, опублікованим у "Розвитку дитини" Дослідження. Зокрема, у Сполучених Штатах існує різниця у ставленні хлопців та дівчат до предмету математики. Встановлено, що різниця у ставленні походить від загального шкільного середовища, зміни гендерної ідентичності протягом середніх шкільних років для окремих учнів, а також ставлення батьків та вчителів до предмет.

Математична тривога визначається як параліч і паніка, з якими стикаються деякі люди, стикаючись з математичними проблемами. Студенти з математичною тривогою виявляють як фізичні, так і психологічні симптоми, включаючи нудоту, підвищення артеріального тиску, втрату пам’яті та втрату впевненості в собі, коли стикаються з математичною проблемою. Дослідники з Університету Невади в Лас-Вегасі виявили, що математична тривожність спричинила порушення в робочій пам’яті студентів. Студенти з математичною тривожністю виявляли зменшення робочої пам’яті, що обмежувало можливість виконання багатокрокових математичних задач.

Індивідуальна мотивація студентів також впливає на успішність курсу математики. Частину соціального впливу на результати математики, мотивацію окремих учнів можна розвивати через підтримка, очікування та відгуки, які отримують студенти, згідно з математичним факультетом громади Анока-Рамзі Коледж. Відгуки, які отримують студенти, впливають на їх власну когнітивну оцінку, яка може збільшити або зменшити мотивацію. Крім того, студенти, які виявляють загальну низьку мотивацію до навчання, включаючи пропуск занять або відвідування уроків непідготовленими, також матимуть низьку мотивацію до занять з математики.