Toplama ve çıkarma konusunda uzmanlaştıktan sonra, üçüncü sınıf öğrencileri genellikle temel çarpma ve bölme işlemlerini öğrenmeye başlar. Bu matematik kavramlarını kavramak zor olabilir, bu nedenle üçüncü sınıf öğrencilerine bölmeyi açıklamak için yalnızca çalışma sayfalarına ve alıştırmalara odaklanmak yerine birkaç farklı teknik kullanın.
Çarpmanın Karşıtı
Üçüncü sınıf öğrencileri, bölmeyi öğrenmeye başlamadan önce genellikle çarpma hakkında temel bir kavrayışa sahiptir. Bölmeyi çarpma işleminin tersi olarak sunmak, kavramı daha kolay kavramalarına yardımcı olabilir. Toplama ve çıkarmanın nasıl tersi işlem olduğunu gözden geçirerek başlayın. Çarpma ve bölmenin aynı şekilde ilişkili olduğunu açıklayın. Örneğin, 3+5=8'in 8-3=5 problemi ile ilgili olduğunu gösterin çünkü aynı sayılardır, sadece farklı bir şekilde düzenlenmiştir. Aynı şekilde 4x7=28 28/7=4 ile ilişkilidir.
Kelime Problemi Olarak Bölme
Öğrenciler genellikle kelime problemlerine direnirler, ancak aslında bölme sembolünün anlamı gibi soyut kavramları tanıtmanın en iyi yoludur. Bölme gerektirebilecek birkaç kelime problemini konuşun. Üçüncü sınıf öğrencisinin ilişki kurabileceği örnekleri kullanın. Örneğin, iki ebeveyn ve iki çocuktan oluşan bir ailenin 12 dilimli bir pizza sipariş ettiğini varsayalım. Dört kişilik aile, pizzayı aralarında eşit olarak bölmelidir, bu da her birine üç dilim verir. Bu problem 12/4=3 bölme problemi ile aynıdır.
Uygulamalı Uygulama
Üçüncü sınıf öğrencisinin, problemleri çözmek için manipüle edebileceği nesnelerle bölme uygulaması yapmasına izin verin. Öğrenciye, süreç ile yazılı bir problem arasında bağlantı kurabilmesi için her bir uygulamalı problemi geleneksel bir bölme problemi olarak yazmasını sağlayın. Şekerler, bloklar veya boncuklar gibi yaklaşık 30 küçük nesneyi dağıtın. Problemin başındaki nesnelerin sayısını sayma ve bunları eşit büyüklükte belirli sayıda gruplara ayırma sürecinde öğrenciye rehberlik edin. Örneğin, 18/6 probleminde, çocuğun 18 nesneyi sayması gerekir. Daha sonra onları altı gruba ayırmalı. Bunu, altı farklı konumun her birine bir nesne koyarak ve sonra bitene kadar bu altı grubun her birine birer tane ekleyerek yapabilir. Bölme probleminin cevabını bulmak için her yığındaki nesne sayısını saymalıdır. 18 nesneyi her grupta altı nesne olacak şekilde gruplara ayırarak ve kaç grup olduğunu sayarak da problemi yapabileceğini gösterin.
Tekrarlanan Çıkarma
Üçüncü sınıf öğrencileri birden fazla basamak değeriyle çıkarma konusunda uzmandır, böylece onlara bir bölme problemini çözmek için her zaman tekrarlanan çıkarmayı kullanabileceklerini öğretebilirsiniz. Tekrarlanan çıkarma ile, sıfır olana kadar küçük sayıyı büyük olandan çıkarırsınız ve sonra daha küçük sayıyı kaç kez çıkarmanız gerektiğini sayarsınız. Sonuç, daha büyük sayının daha küçük sayıya bölünmesi sorununun cevabıdır. Örneğin, bir çocuğun 24/8 problemini tamamlaması gerektiğini söyleyin. Öğrenci 24-8=16, 16-8=8 ve 8-8=0 çözebilir. 24/8=3'ü bulmak için gereken çıkarma problemlerinin sayısını sayın.