การทดลองเปรียบเทียบคืออะไร?

นักศึกษาวิทยาศาสตร์หลายคนเข้าใจแนวคิดพื้นฐานของการทดลองเปรียบเทียบ เพราะชื่อ "การทดลองเปรียบเทียบ" ส่วนใหญ่จะอธิบายตัวมันเอง นักเรียนจะถูกต้องในการกำหนดการทดลองเปรียบเทียบว่าเป็นการทดลองที่เปรียบเทียบผลของการรักษาสองวิธี อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ การทดลองเปรียบเทียบมีข้อดีและข้อเสีย นักเรียนต้องเข้าใจแง่มุมเหล่านี้ในระดับลึกก่อนที่จะเข้าใจการทดลองเปรียบเทียบอย่างเต็มที่

จากข้อมูลของ Penn State การทดลองเปรียบเทียบเริ่มต้นด้วยคำถามหรือสมมติฐานที่ถามว่าการรักษาสองอย่างหรือมากกว่านั้นส่งผลต่อการตอบสนองบางอย่างอย่างไร เมื่อนักวิทยาศาสตร์ต้องการทราบความแตกต่างระหว่างผลของการรักษา A และการรักษา B ต่อตัวแปรตาม C เขา จะทำการทดลองโดยที่เงื่อนไขทั้งหมดเหมือนกัน ยกเว้นหนึ่ง: การรักษา -- A หรือ B -- ให้กับ given เรื่อง. หลังจากได้รับผลการทดลองแล้ว นักวิทยาศาสตร์สามารถเปรียบเทียบความแตกต่างในตัวแปรตาม C สำหรับแต่ละตัวแปร การรักษา โดยสรุปว่าการรักษาอย่างใดอย่างหนึ่งมีประสิทธิภาพมากกว่าการรักษาอื่น หรือการรักษาทั้งสองมีความคล้ายคลึงกัน ประสิทธิผล.

กุญแจสู่การรักษาเปรียบเทียบคือการควบคุมและการสุ่ม การควบคุมหมายถึงการคงค่าตัวแปรอื่น ๆ ทั้งหมดที่อาจส่งผลต่อผลลัพธ์ ตัวอย่างเช่น การทดลองเปรียบเทียบเปรียบเทียบผลของอาหารสองชนิดที่มีคุณค่าทางโภชนาการต่างกันต่อ การเจริญเติบโตของหนูควรให้แน่ใจว่าหนูกินในเวลาเดียวกันโดยไม่คำนึงถึงอาหารที่พวกเขาได้รับมอบหมาย กิน. การสุ่มตัวอย่างหมายถึงการสุ่มกำหนดผู้รับการทดลอง เช่น หนู ให้กับกลุ่มการรักษาสองกลุ่มหรือมากกว่า การสุ่มนี้ช่วยให้ได้ข้อสรุปที่ถูกต้องและการวิเคราะห์ทางสถิติตลอดการรักษา

สำหรับนักศึกษาวิทยาศาสตร์หลายคน การทดลองเปรียบเทียบช่วยประหยัดเวลาได้ การทดลองมาตรฐานและไม่เปรียบเทียบใช้ "กลุ่มควบคุม" ซึ่งหมายถึงกลุ่มอาสาสมัครที่ไม่ได้รับการรักษาหรือยาหลอก นักวิทยาศาสตร์ที่มีส่วนร่วมในการทดลองแบบไม่เปรียบเทียบในการวิจัยของพวกเขาจะต้องทำการทดลองสองครั้ง หนึ่งครั้งต่อการรักษาแต่ละครั้ง อย่างไรก็ตาม สำหรับการทดลองจำนวนมาก การดำเนินการทดสอบเพียงครั้งเดียวอาจเป็นค่าใช้จ่ายที่น่าทึ่งทั้งในด้านเวลาและเงิน ดังนั้น การทดลองเปรียบเทียบสามารถช่วยนักวิทยาศาสตร์ให้พ้นจากปัญหาในการจัดสรรทรัพยากรเพื่อดำเนินการครั้งที่สองด้วยการรักษาที่ต่างออกไป

การรักษาเปรียบเทียบไม่จำเป็นต้องรวมกลุ่มควบคุม ซึ่งอาจเป็นปัญหาได้หากการรักษาทั้งสองให้ผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น หากการฉีดสองครั้งที่ต่างกันทำให้เกิดกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นในหนูที่ใกล้เคียงกัน a นักวิทยาศาสตร์อาจถูกล่อลวงให้สรุปว่ายาที่ฉีดทั้งสองชนิดมีประสิทธิภาพในการปลุกปั่น กิจกรรม. ความจริงก็คือว่าหากไม่มีการควบคุม นักวิทยาศาสตร์ก็ไม่สามารถสรุปได้ดังที่ปัจจัยอื่นๆ อาจเป็น ส่งผลต่อกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของหนู เช่น ความวิตกกังวลจากการฉีดหรือการถูกจัดการโดย นักวิทยาศาสตร์ โดยทั่วไป การทดลองเปรียบเทียบจะจำกัดเพื่อสรุปประสิทธิผลสัมพัทธ์ของการรักษาแบบหนึ่งเมื่อเทียบกับอีกวิธีหนึ่ง