Typer av matematikmanipuleringar

För att barn ska kunna lära sig de abstrakta begrepp som matematik ofta presenterar behöver de något konkret för att hjälpa dem att utveckla förståelse. Barns hjärnor lär sig på konkret nivå under grundskolåren. Manipulativ ger dem ett konkret verktyg för att faktiskt visa dem hur ett koncept fungerar i motsats till att bara lyssna och memorera. Att använda matematiska manipulativ ger dem en möjlighet att utforska nya idéer och prova olika lösningar. De flesta elementära klassrum erbjuder liknande manipulationer, även om de kan finnas i olika färger och material.

Räkningsmanipulationer är några av de mest framträdande du kommer att se i elementära klassrum. Dessa kommer i form av enkla räkningsföremål i former som djur, transport eller mat. Räkningsmanipulationer är färgglada så att de kan användas för sortering och diagram. Vissa är sammankopplade, som kuber, för att visa förhållanden mellan tio och en. Liksom sammankopplade kuber används länkande manipuleringar av liknande skäl. Ser ut som färgglada kedjor kan de användas för att visa numeriska skillnader över avstånd. Att till exempel sträcka en kedja med 100 länkar bredvid en kedja med 50 länkar visar att den är dubbelt så lång.

Pengemanipulationer införs i första och andra klass. Dessa är vanligtvis i form av plastmynt som är nästan identiska med riktiga mynt. Du kan också använda papperspengar som en matematisk manipulation. Pengemanipulationer används för att lära ut pengarbegrepp och ordförrådet relaterat till det. Ett populärt sätt att använda denna matematiska manipulation är att skapa en klassrumsbutik och låta eleverna växla om att köpa och sälja föremål, vilket gör att de kan lära sig i autentiska situationer.

Eftersom användningen av digitala klockor har blivit utbredd utsätts barn mindre och mindre för analoga klockor. Ett sätt att skolor bekämpar detta underskott är att bara tillhandahålla analoga klockor i klassrummet och lära ut tidsberättande om analoga klockmanipuleringar. Barn lär sig hur man läser en digital klocka, men eftersom det krävs mer kunskap och förståelse för begreppet tid att läsa en analog klocka med händerna, betonar lärarna dessa färdigheter tyngre i matematik lektioner. Klockmanipulationer gör det möjligt för barn att ställa in tiden på enskilda trä- eller plastur och använda dem för att lösa tidsekvationer.

Mönster- och bråkblock, som finns i olika former och storlekar, används ofta i det klassiska klassrummet för att lära ut begreppen bråk och geometri. Mindre storlekar kan sättas ihop för att göra större storlekar för att demonstrera koncept av halv, kvart och hel. Samma block kan användas för att lära ut former som romber, trapes och olika typer av trianglar. Båda typerna av block används omväxlande eftersom de kan användas för att lära ut båda begreppen.