До тренутка када ученици дођу до трећег разреда, требали би имати математичку основу за учење и савладавање задатака дугог дељења који двоцифрени број деле једноцифреним бројем. Памћење таблица множења помоћи ће им да одреде вишекратнике док се баве поделом. Ученици трећих разреда сазнају да количник (одговор на задатак поделе) понекад има остатак или преосталу количину.
На табли нацртати заграду за поделу. Подсетите ученике да је дељење супротно или обрнуто од множења. Означите сваки део задатка на одговарајућем месту. Док то радите, реците ученицима да број који се дели, који се назива дивиденда, иде испод заграде. Делитељ или број са којим се дели дивиденда иде лево од заграде. Одговор, назван количником, иде на врх заграде. Напиши једноставан задатак дељења помоћу заграде за поделу поред означеног примера, као што је 10 подељено са пет. Док пишете бројеве, реците ученицима да је 10 дивиденда, а пет делилац. Проблем гласи: „Десет подељено са пет је __.“ Питајте разред за одговор или количник. Напишите тачан одговор и реците: „Десет подељено са пет једнако је две.“ Покажите да је дељење обрнута операција множења множењем количника делиоцем. Студенти ће видети да је одговор на задатак или производ сабирања исти као и дивиденда. Реците им да ова метода делује како би се проверили одговори на проблеме дељења.
Нацртајте разломку на табли. Реците ученицима да је ово још један начин да напишу задатак поделе. Означите делове проблема. Напиши дивиденду на врх разломке, делилац испод разломка и количник након знака једнакости. На табли напиши исти задатак, 10 подељен са пет. Реците ученицима 10 је дивиденда, а пет делилац. Питајте наставнике за количник. Напишите тачан одговор након знака једнакости и реците: „Десет подељено са пет једнако је две“.
Нацртајте косу плочу (/) на табли. Реците ученицима да је ово трећи начин да напишу задатак поделе. Означите делове задатка, дивидендом лево од косе линије, делиоцем десно од косе линије и количником након знака једнакости. На табли напишите „10/5 =“. Реците ученицима 10 је дивиденда, а пет делилац. Питајте наставнике за количник. Напишите тачан одговор након знака једнакости и реците: „Десет подељено са пет једнако је две.“ (10/5 = 2)
Нацртајте знак за поделу, ÷, на табли. Реците разреду да постоји четврти начин да се напише задатак поделе. Означите делове задатка са дивидендом лево од знака дељења, делиоцем десно од знака дељења и количником након знака једнакости. На табли напишите „10 ÷ 5 =“. Реците ученицима да је дивиденда 10, а делилац пет. Питајте наставнике за количник. Напиши количник након знака једнакости и реци: „Десет подељено са пет једнако је две.“ (10 ÷ 5 = 2)
Вежбајте више задатака дељења, користећи бројеве који се равномерно деле и сва четири начина за писање задатака дељења. Повећајте вредност двоцифрених дивиденди, као што су 15, 16, 18 итд. Замолите ученике да вам кажу имена делова сваког задатка за поделу.
Покажите ученицима неколико задатака код којих се делилац не дели равномерно на дивиденду. Реците им шта се преостало назива остатком. Касније ће научити друге начине за писање остатка, али за сада би требали написати велико слово „Р“ након количника, а остатак копирати након „Р“. Вежбајте задатке поделе користећи остатке.