Хватање и задржавање пажње ученика може бити изазов у било којој области садржаја, а математика је дефинитивно једно од тих подручја. Коришћењем игара у математици одржаће се интересовање ученика, а док ученик игра игру, он учи. Коришћење коцкица за подучавање чињеница множења пружа изврсну прилику ученицима да науче множење кроз игру. Једном када се игра научи у школи, ученици могу играти игру код куће са браћом и сестрама или родитељима, а једине потребне ствари су јефтине коцкице.
Студенти бацају једну матрицу да виде ко иде први. Ученик који котрља највећи број иде први. Ученик баца две коцкице и множи бројеве. Тај студент записује проблем и одговор. Партнер проверава проблем. Ако је одговор тачан, ученик који је бацио коцку добија оцену. Ученици затим замењују улоге. Победник је први ученик са унапред одређеним износом оцене.
Ученици играју две коцкице да виде ко иде први. Бројеви на коцкама се множе и највиши одговор иде први. Бројачи се користе за одређивање победника. Бројачи могу бити пени, пасуљ или други ситни предмети. Да бисте додали више узбуђења, користите мале комаде бомбона као тезге. Прве улоге ученика по три коцкице. Прве две коцке су број „до“ за задатак множења. На пример, ако се премотају три и два, број ће бити 32. Трећа коцка се баца да би се добио једноцифрени број за помножење двоцифреног броја. Студент решава проблем на папиру, а други студент проверава њен рад. Ако је ученик у праву, том ученику се даје бројач. Ако ученик није тачан, другом ученику се даје бројач. Ученик са највише бројача након унапред одређеног времена или броја проблема је победник.
Студенти добијају исти број бројача као што су пасуљ, грош или мали комад бомбона и две коцкице. Сваки ученик поставља тезгу на средину површине за игру. Ученици бацају коцкице и множе бројеве на свакој од својих коцкица заједно. Ученици изговарају проблем и одговор. Ученик са највише одговора узима оба бројача из средине. Поступак се понавља све док једном ученику не остану бројачи. Ученик са свим бројачима је победник.