Студенти који рано не савладају математичке циљеве често се муче у каснијим предавањима из математике. Ефикасне стратегије санације и интервенције су кључне. Санација укључује понављање наставе, док је интервенција прикладна за ученике са потешкоћама у учењу или посебним потребама.
Санација је ефикасно поновно подучавање материјала који претходно није савладан током првобитног учења, према а истраживачка студија за Југоисточни регионални савет за унапређење образовања, коју су урадиле Гипси Анне Абботт и Елизабетх МцЕнтире. Успешна стратегија санације покрива све предуслове концепата или вештина потребних за разумевање тренутног циља.
Многи ученици имају потешкоће у учењу математике због проблема са памћењем, потешкоћа у учењу или других изазова. Према студији Е.Х. Кроесберген и Ј.Е.Х. Ван Луит, интервенција се користи за подучавање основних математичких вештина и стратегија решавања проблема за ученике са посебним потребама.
Интервенција је прави одговор на циљеве специфичних сметњи у учењу за ученике са посебним потребама. Санација је, с друге стране, прикладна за сваког ученика који нема овладавање датим математичким концептом. Ученицима који нису научили материјал при првом предавању можда је једноставно потребно поновно предавање или нови приступ, док студентима проблемима са учењем такође ће бити потребне модификације лекција и процена, више времена за извршавање задатака или скраћене задатке.