Ученици се у другом разреду обично упознају са разломцима. Ако ове године предајете ученицима трећег разреда, почните са прегледом појмова које би научили последњи године, као што је визуелно представљање основних разломака, упоређивање једноставних разломака и појмова бројилац и називник. Након кратког освежавања, можете водити своје студенте на напредније проучавање разломака, укључујући редослед разломака, еквивалентних разломака и додавање и одузимање разломака. Користите различите наставне приступе, укључујући демонстрације на табли, искуствене активности са манипулативне, радне листове и игре, тако да је већа вероватноћа да ће сви ученици разумети ову главну математичку математику подручје наставног програма.
Прегледајте шта би ученици прошле године научили о разломцима цртањем круга и дељењем на четири једнака дела на табли. Обоји један део и питај да ли неко зна који делић ово представља.
Напишите тачан одговор, 1/4, на табли и питајте ученике да ли се сећају како се зову горњи и доњи број. Студенти треба да изговарају бројник и називник.
Поделите сваком ученику врећу сендвича са малим бомбонима различитих боја. Позовите боју и питајте неколико ученика који је део њихових бомбона те боје. Проверите сваког ученика да ли су правилно пребројали укупан број бомбона и разломак.
Уведите концепт еквивалентних разломака тако што ћете издвојити копије правоугаоних, манипулација разломком, попут оних доступних на веб локацији Матх оф Китцхен Табле.
Замолите децу да сваку траку обоје у другу боју. Тако би цео, 1 комад био једне боје, половина, 1/2 комада би била друге боје итд.
Покажите ученицима како да одреде еквивалентне разломке њиховим правоугаоним манипулативима након што их исеку. Користите сопствени сет манипулација или нацртајте нешто слично на табли. На пример, питајте ученике колико четвртина, 1/4, комада може да стане испод једног од половине, 1/2, комада. Студенти треба да одговоре на два дела, што значи да је једна половина еквивалентна двема четвртинама - 1/2 и 2/4 су еквивалентни разломци.
Поновите ову праксу одређивања еквивалентних разломака са целом класом најмање 10 пута; предати наставак за рад на којем ће студенти радити.
Научите ученике како да разврставају разломке на бројевној правој и да одреде који разломци вреде више користећи исте правоугаоне манипулације. На пример, студенти могу да утврде да је 2 / 3с веће од 1/2 постављањем два 1/3 комада (1/3 1/3) испод једног 1/2 дела. Такође покажите ученицима да ако су бројилац и именитељ исти, разломак је увек једнак целини или 1. Обезбедити ученицима радне листове за праћење.
Научите ученике како сабирати и одузимати разломке који имају исти називник. Реците им да збрајају или одузимају бројилице и остављају називнике како јесу. На пример, једна четвртина плус две четвртине једнаке су три четвртине: 1/4 + 2/4 = 3/4. Изведите демонстрације на табли и манипулативним радњама и обезбедите вежбе праћења.
Омогућите ученицима да вежбају нове вештине које су научили играјући појединачне или групне игре. Задајте 10 минута играња разломачких игара на мрежи за домаћи задатак или ученику који је пре времена завршио свој рад у настави. Организујте лов на лов на фракције скривајући еквивалентне карте за фракције око учионице или тимског такмичења где се играчи утркују како би утврдили одговор на проблеме са фракцијама.
Ствари које ће вам требати
- Бомбоне
- Вреће за сендвиче
- Разломак манипулативни (кругови и правоугаоници)
- Радни листови
Савети
Од почетка јединице разломака било би добро разломке називати њиховим уобичајеним именима, на пример „једна трећина“, уместо „један преко три“ или „половина“, а не „један преко два“.