Математика может быть трудным предметом для студентов с СДВГ или синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Дети с СДВГ, как правило, плохо сосредотачиваются и могут действовать импульсивно, что затрудняет запоминание математических инструкций и затрудняет решение подробных или многоэтапных математических задач. Преподаватели, которые преподают математику детям с СДВГ, должны использовать определенные стратегии и четкие инструкции, чтобы сделать концепции и процедуры более понятными для этих учеников.
Помощь в решении математических задач
Студентам с СДВГ обычно труднее читать математические задачи и определять, что им нужно решить. Им может быть трудно сосредоточиться на важной информации в проблеме. Прочитайте вслух задачи с этими детьми. Если проблема написана на доске или представлена на экране, учащиеся также должны иметь перед собой копию. Укажите на важные слова и попросите их подчеркнуть или выделить эти термины. Если студенты не понимают, что задают в задаче, еще раз объясните проблему, используя другие слова. Используйте множество наводящих вопросов, чтобы дети все поняли. Начиная с 4 класса, вы можете научить учеников с СДВГ делать заметки по основным частям проблемы.
Манипулятивы, визуальные эффекты и ролевые игры
Студенты с СДВГ часто становятся беспокойными и отвлекаются. Предоставьте учащимся возможность работать телом или руками. Использование манипуляторов - хорошая стратегия для учеников с детского сада до третьего класса. К манипуляторам относятся такие объекты, как цветные фишки, геометрические фигуры, игровые деньги, блоки Base-10 и соединительные кубики. При необходимости используйте рабочие коврики или графические органайзеры и диаграммы. Эти ресурсы дают детям с проблемами внимания возможность использовать свои руки и перемещать предметы. Манипуляторы также помогают детям с СДВГ систематизировать информацию визуально. Если вашим ученикам кажется, что у них слишком много энергии, предложите им разыграть математическую задачу. Они смогут вставать и двигаться, продолжая заниматься математикой.
Различные рабочие среды
Предложите своим ученикам разнообразную рабочую среду. Например, начните с проведения короткого мини-урока со всем классом. Разрешите учащимся покинуть свои парты или столы и сесть в зоне для встреч всей группой, если у вас есть такое пространство. Затем разделите класс на небольшие группы или товарищества для совместной работы. В это время вы можете позволить студентам найти себе место для работы в комнате или вернуться за свои парты. Снова встретитесь всем классом, чтобы обсудить работу. Изменение рабочей среды может удержать учащихся с СДВГ от потери внимания и скуки.
Состав
При обучении математике ученикам с СДВГ важна структура. В начале урока объясните, что будет происходить во время урока. Напишите на доске шаги урока. Установите ожидания в отношении обучения и поведения. Дети должны понимать цель урока и знать ваши правила поведения. Например, они должны знать, разрешено ли им говорить тихо или вставать и передвигаться. Заключительный обзор должен быть частью структуры урока. Перегруппировка, чтобы вернуться к уроку, обсудить ответы и напомнить детям о том, что было изучено, поможет им запомнить новые математические принципы.