O bună înțelegere a faptelor de multiplicare este esențială atunci când vine vorba de învățarea diviziunii. Împărțirea este de obicei mai greu de învățat pentru majoritatea copiilor decât înmulțirea, dar prin învățarea anumitor strategii matematice, împărțirea are sens. Atunci când împărțirea numerelor are sens, este ușor de învățat, chiar și pentru copiii care se luptă cu el acum.
Multiplicarea inversată
Faptele de diviziune de bază, fără rest, sunt pur și simplu fapte de multiplicare inversate. Prin urmare, faptele de multiplicare sunt o cheie a divizării învățării. Dacă o problemă citește: "Ce este 20 împărțit la 4?" învățați-l pe copil să se întrebe ce ori 4 este 20? Răspunsul este 5. Această metodă funcționează cu orice întrebări de diviziune de bază. Când apare un rest, acest sistem este puțin mai greu de utilizat, dar poate fi totuși realizat.
Divizia de mână lungă
Împărțirea mâinilor lungi intră în joc cu numere mai mari și este modalitatea standard de a învăța cum să împărțim numerele mai mari. Această strategie este predată în clasă în fiecare zi. Aceasta implică purtarea numerelor, multiplicarea și împărțirea. Acest sistem de divizare a învățării este complicat pentru majoritatea copiilor. Învățarea copiilor să își verifice munca este și ea utilă. Când se găsește un răspuns, cereți-i să îl verifice încrucișat. Cu alte cuvinte, dacă o problemă în 53 împărțită la 6; răspunsul este 8 cu restul de 5. Răspunsul este verificat înmulțind de 8 ori 6; care totalizează 48. Restul de 5 i se adaugă, deci răspunsul este 53, ceea ce dovedește că răspunsul este corect.
Un joc de divizie
Un joc de diviziune este o strategie excelentă pentru a învăța acest concept. Aproape orice articol poate fi folosit pentru acest joc, inclusiv bănuți, nasturi, fâșii de hârtie sau bucăți mici de mâncăruri. Un articol este folosit pentru a reprezenta „zeci”, iar celălalt este folosit pentru a reprezenta „unii”. Folosind fâșii de hârtie pentru „zeci” și bănuți pentru „cei”, să calculăm o problemă folosind această strategie. Problema afirmă: „Există 82 de bomboane care trebuie împărțite de 4 persoane.” Pentru a rezolva această problemă, puneți copilul să așeze 8 benzi de hârtie în jos pentru a reprezenta 80 și 2 bănuți în jos pentru a reprezenta 2. Apoi, cereți copilului să separe acest „82” în 4 secțiuni, reprezentând cele 4 persoane. Copilul va așeza 2 benzi de hârtie în 4 locuri și va rămâne cu cei 2 bănuți. Fiecare fâșie de hârtie reprezintă „10”, astfel încât răspunsul la 82 împărțit la 4 este 20 cu restul de 2 (care erau cei 2 bănuți).