Projetos de feiras de ciências para a quarta série devem ser fáceis e interessantes o suficiente para 9 e 10 anos alunos idosos para realizar, explicar um aspecto-chave da ciência e promover a compreensão de como a ciência trabalho. As melhores ideias de projeto são conceitos gerais que fornecem orientação suficiente para que o aluno saiba o que fazer, mas deixe os detalhes em aberto para que ele mesmo resolva. Os alunos podem então desenvolver um projeto de seu interesse.
TL; DR (muito longo; Não li)
Idéias de tópicos para projetos de ciências da 4ª série incluem uma pesquisa, uma demonstração sobre o comportamento da luz, como os diferentes filtros funcionam e como as bolas quicam. As exibições permitem que os alunos apresentem suas idéias, algumas das quais podem incluir demonstrações práticas.
Como as perguntas influenciam as respostas
Os alunos devem fazer uma pergunta sobre um tópico neutro e fazer a pergunta de duas maneiras diferentes para pessoas diferentes. Por exemplo, eles podem perguntar aos participantes de sua pesquisa: "Os gatos são melhores animais de estimação do que os cães?" E perguntar a outros entrevistados, "Os cães são melhores animais de estimação do que os gatos?" Outro par de perguntas pode ser: "Você gosta de brócolis" e "Você gosta de brócolis? não gosta de brócolis? "
Faça com que os alunos acompanhem as respostas e perguntem a um número suficiente de pessoas para que seja possível dizer se o tipo de pergunta fez diferença. Por exemplo, para a primeira pergunta sobre brócolis, 14 pessoas podem dizer sim e 15 não, o que significa um número quase igual de pessoas que gostam e não gostam de brócolis. Para a segunda pergunta sobre brócolis, você pode ter 18 pessoas dizendo sim e 12 dizendo não, o que significa que muito mais pessoas não gostam de brócolis do que gostam. Por outro lado, o mesmo número de pessoas pode responder sim e não às duas perguntas. O aluno então explica como mudar a pergunta influenciou ou não como as pessoas respondem. Peça-lhes que compilem seus estudos em uma apresentação que possam ser facilmente exibidos em um painel de projeto.
Demonstração do comportamento da luz
Outra ideia de projeto poderia mostrar como a luz passa por diferentes materiais. Pegue várias pequenas lanternas idênticas e materiais diferentes, como um pedaço de vidro de janela, um prisma, um pouco de plástico e uma lente, bem como vários vidros pequenos. O aluno enche os copos pequenos com diferentes líquidos, como água, água salgada, óleo e xarope. Eles podem colocar os itens e os óculos na frente de um fundo branco e iluminar cada um deles com a luz das lanternas para mostrar como a luz se comporta.
Alguns materiais dobram a luz, alguns a deixam passar inalterada, alguns dividem a luz em cores e alguns focam a luz em um ponto ou linha. O aluno pode determinar se é um padrão e preparar uma demonstração do que acontece com a luz e por quê.
Estudo de Filtração
Um projeto de filtração começa com o aluno preparando misturas e filtrando-as com diferentes filtros para tentar separá-las. O aluno registra o que acontece e mostra as misturas e filtros usados. As misturas líquidas são provavelmente as mais fáceis de usar em uma demonstração e podem incluir copos cheios de água lamacenta, água misturada com areia fina, água misturada com pimenta, água com sal ou açúcar, ou qualquer uma dessas substâncias misturada com outros líquidos, como óleo, líquidos com sabão ou janela limpador. Os filtros possíveis podem ser toalha de papel, tecido, feltro, renda ou papel grosso.
Dependendo dos detalhes dos experimentos, a demonstração pode mostrar como diferentes filtros funcionam em um tipo de mistura de líquidos, diferentes líquidos com um tipo de filtro ou vários líquidos com vários filtros. A demonstração mostra como separar algumas misturas, mas como outras passam pelos filtros e por que isso acontece.
Como as bolas quicam
O aluno usa várias bolas diferentes, como uma bola de basquete, uma bola de tênis, uma bola de golfe, uma bola de borracha e uma bola de vôlei. Eles determinam a altura em que cada bola quica se for largada, não lançada. Em seguida, o aluno registra o primeiro e vários saltos subsequentes para ver se existe um padrão. Para a exibição da feira de ciências, o aluno mostra as diferentes bolas e os registros da altura de cada uma delas no primeiro salto e nos subsequentes, detalhando os padrões encontrados.
A maneira mais fácil de realizar esses experimentos é prender um grande pedaço de papel branco na parede ou usar uma parede branca como pano de fundo. O aluno desenha uma linha cerca de 3 pés acima do solo na parede ou papel. O aluno solta cada bola dessa linha e, em seguida, anota no fundo a altura do primeiro quique e dos subseqüentes. O aluno mede as alturas de cada salto e encontra padrões nas alturas, como se cada o salto é a mesma fração do salto anterior e em que medida as diferentes bolas quicam da mesma maneira caminho.
