Czwarta klasa to czas, w którym wielu uczniów rozpoczyna naukę dzielenia długiego. Wiedza o tym, co już wiedzą uczniowie czwartej klasy, pomoże ci znaleźć punkt wyjścia. Aby dokonać dzielenia długiego, uczniowie muszą najpierw znać fakty dotyczące mnożenia. Muszą także wiedzieć, jak wykonać proste zadania dzielenia. Przeprowadź ich krok po kroku, aby odnieśli sukces.
Przejrzyj fakty dotyczące mnożenia przed rozpoczęciem lekcji na temat dzielenia długiego. Wiedza o tym, ile razy liczba przechodzi w większą, jest zawsze łatwiejsza, jeśli masz w głowie fakty mnożenia. Przejrzyj fakty od 0 do 12 bardzo szybko, korzystając z fiszek. Możesz przejrzeć całą klasę lub podzielić uczniów na pary i kazać im ćwiczyć ze sobą. Uczniowie czwartej klasy powinni już znać fakty dotyczące mnożenia, ale nigdy nie zaszkodzi powtórzyć.
Daj uczniom do wykonania od dwóch do trzech prostych zadań z dzielenia. Problem tak prosty jak „32 podzielone przez 8 równa się czemu?” jest w porządku. Ponieważ dzielenie jest przeciwieństwem mnożenia, uczniowie muszą przejść do trybu dzielenia po przećwiczeniu mnożenia. Pozwala to na wejście informacji do mózgu w logicznej kolejności. Powtórka jest zawsze ważna przed rozpoczęciem nowej lekcji. Uczniowie czwartej klasy powinni wiedzieć, jak dzielić proste równania przed rozpoczęciem lekcji z dzielenia długiego. Jeśli tego nie zrobią, będą potrzebować pomocy od ciebie lub nauczyciela, aby nadrobić zaległości.
Zapisz na tablicy problem z długim dzieleniem i poproś uczniów, aby go przerysowali. Zacznij od prostego zadania z dzielenia długiego, które nie ma reszty. Nauka o resztach przyjdzie później. Przykładem problemu jest: „Podziel 320 przez 8.” W podziale nazywamy podzieloną liczbę na części „dywidendą”. Liczba wchodząca w większą liczbę nazywa się "dzielnik." A liczba w każdej grupie po podzieleniu liczby nazywana jest „ilorazem”. Oznacz części równania dzielenia dla uczniów czwartej klasy zobaczyć. Użyj innego koloru dla każdej etykiety. Pomoże im to rozróżnić części równania.
Poproś uczniów, aby przyjrzeli się problemowi krok po kroku. W równaniu „320 podzielone przez 8” zapytaj uczniów, czy 8 może wchodzić w liczbę 3; kiedy mówią „nie”, zapytaj uczniów, czy liczba 8 może przejść do liczby 32. Uczniowie powinni rozpoznać fakt, że 8 przejdzie w 32 cztery razy. Napisz cyfrę 4 nad cyfrą 2 w równaniu. Poproś uczniów, aby zrobili to samo. Powiedz im, że umieściłeś cyfrę 4 nad 2, ponieważ 8 daje 32, a nie tylko 3.
Poproś uczniów, aby pomnożyli 4 razy 8. Pokaż uczniom, jak wpisać liczbę 32 pod 32 w zadaniu długiego dzielenia. Pokaż uczniom, jak odjąć 32 od 32, aby uzyskać zero. Pokaż uczniom, jak obniżyć następną liczbę w dywidendzie. Liczbę 0 należy sprowadzić obok 0, gdzie odjęto 32 od 32.
Zapytaj uczniów, ile razy dzielnik wejdzie w tę nową liczbę. Numer 8 przejdzie do 00, zero razy; dlatego cyfra 0 powinna być napisana obok cyfry 4 na górze. Poproś uczniów, aby pomnożyły 0 razy 8, a następnie zapisz odpowiedź pod 00. Uczniowie odejmują 0 od 00, aby otrzymać zero. Odpowiedź lub iloraz na problem dzielenia to 40.
Ćwicz w kółko zadania z długimi podziałami, zanim pozwolisz czwartoklasistom na samodzielne wykonanie zadania. Zajmie im to trochę czasu. Korzystanie z zakładek do zakrycia części problemu dzielenia może pomóc im skoncentrować się na określonych liczbach w równaniu. Pomoże im wszystko, co możesz zrobić, aby podkreślić pewne części problemu podczas rozwiązywania równania. Czwartoklasiści są również w odpowiednim wieku do obsługi małych tablic suchościeralnych i markerów. Mogą pisać problemy na tablicy, a następnie podnosić je, aby pokazać swoje odpowiedzi. Podtrzymuje ich zainteresowanie, jednocześnie pomagając im w nauce.