Uczniowie pierwszej klasy uczą się kilku różnych umiejętności matematycznych. Najbardziej podstawowe to liczby parzyste i nieparzyste, dodawanie, odejmowanie i wartość pieniądza. Granie w gry to dobry sposób na ćwiczenie tych umiejętności i wykorzystanie pięciu minut przed obiadem, przerwą lub dzwonkiem na koniec dnia. Kilka gier typu „idź do” zapewnia dzieciom zajęcie i wzmacnia umiejętności objęte lekcjami matematyki. Daj dodatkowy czas za pierwszym razem, gdy grają w gry, ponieważ nauczenie ich zasad zajmie trochę więcej czasu.
Dodanie
Naprzeciw siebie w kręgu poproś grupy czterech uczniów o rywalizację, aby zobaczyć, kto zdobędzie najwięcej „dziesiątek” w ciągu trzech minut. Niech ułożą 10 kart do gry w rzędzie, gdy gracz 1 szuka zestawów kart równych 10. Wszystkie figury równają się 10, więc powinni wybrać je jako pierwsi. Kiedy gracz 1 zbierze wszystkie możliwe kombinacje, krupier powinien dodać tyle kart do rzędu, aby przywrócić rząd do 10 kart. Kontynuuj po okręgu, aż skończy się talia, nie ma więcej możliwych kombinacji lub minęły cztery minuty. Ten, kto ma najwięcej kombinacji 10, wygrywa grę.
Odejmowanie
Podziel uczniów na dwie grupy i daj każdemu zestawowi parę kości do szybkiej gry w odejmowanie. Gracze na zmianę rzucają kośćmi i muszą odjąć mniejszą liczbę od większej liczby, aby uzyskać swój wynik. Powinni kontynuować turę przez jedną minutę, dodając nowy wynik do sumy po każdej turze. Gracz z najwyższą liczbą na koniec każdej minuty wygrywa. Powtarzaj, aż minie pięć minut.
Szanse i parzyste
Niech każdy rząd uczniów utworzy okrąg na podłodze, zanim przydzielisz rozdającego karty. Poproś krupiera, aby rozdał wszystkie karty i poinstruuj graczy, aby ułożyli przed sobą schludny, zakryty stos. Nie ma znaczenia, czy jedna osoba ma dodatkową kartę, czy dwie. Celem gry jest zdobycie jak największej liczby kart. Gracze na zmianę umieszczają karty odkryte na środku stosów, a kiedy pojawia się karta z nieparzystym numerem, pierwszy gracz, który uderzy ręką w stos, wygrywa karty. Następnie odwraca ją do góry nogami i kładzie kartę na spód swojego stosu. Zatrzymaj zegar po czterech minutach; policz karty, a gracz z największą liczbą kart wygrywa.
Rozpoznawanie pieniędzy
Szybka gra „Czym jestem monetą?” pokazuje, jak wyglądają różne monety. Podziel klasę na dwie grupy. Daj każdej grupie kartkę papieru z repliką monety o innym nominale i złożoną na pół, aby nie widzieli monety. Na zmianę poproś ich o zadawanie pytań dotyczących monety, aby odgadnąć, którą monetę mają.