Nauczyciele często borykają się z brakiem entuzjazmu u uczniów pierwszego dnia zajęć z matematyki, w dużej mierze ze względu na to, że wielu uczniów nie rozumie, dlaczego muszą uczyć się matematyki i jak ważna będzie w ich życiu, gdy dorosną dorośli ludzie. Rozwijanie uznania dla praktycznych zastosowań matematyki może mieć decydujący wpływ na to, czy uczniowie odniosą sukces, czy też będą się wyróżniać w nauce matematyki. Pierwszy dzień zajęć z matematyki w szkole to świetna okazja, aby wprowadzić i wzmocnić uznanie uczniów dla matematyki.
Zachęcaj do zespołowego rozwiązywania problemów
Wspólna praca uczniów nad rozwiązaniem problemu pomaga im poznać się pierwszego dnia zajęć. Zachęca również do pracy zespołowej. Ci, którzy zrobią karierę w dziedzinie STEM, najprawdopodobniej spędzą swoje życie zawodowe na pracy zespołów, więc to dobry moment, aby wyjaśnić uczniom, że matematyka nie zawsze jest samotnikiem czynność.
Gra Cup Stack, sugerowana przez Georgia Public Broadcasting, to świetna gra zespołowa dla uczniów klas trzecich i starszych. Podziel uczniów na sześcioosobowe zespoły. Zapewnij każdej drużynie gumkę, która ma sześć kawałków sznurka, każdy kawałek o długości od 1 do 2 stóp, równomiernie zawiązany wokół niego. Każda drużyna otrzymuje również sześć papierowych kubków, które muszą wspólnie ułożyć w piramidę, używając tylko gumki i sznurków. Każdy członek drużyny kontroluje jeden ze sznurków i pomaga otworzyć gumkę, umieścić ją na kubku i podnieść kubek na miejsce. Użyj większej liczby kubków, aby uzyskać większe wyzwanie!
Stwórz wizualizację zajęć pierwszego dnia zajęć
Zajęcia pierwszego dnia zajęć, które mają charakter wizualny, zaangażują uczniów i mogą pomóc im w nauce. Badania pokazują, że najpotężniejsze uczenie się ma miejsce, gdy używane są różne obszary mózgu, takie jak uczenie się liczb poprzez reprezentacje wizualne. Pierwszy dzień szkolnych gier wykorzystujących liczniki lub kształty geometryczne to dobry sposób na wprowadzenie koncepcji, które zostaną wprowadzone w dalszej części roku.
Gra How Close to 100 została stworzona przez Szkołę Edukacji Uniwersytetu Stanforda do użytku w klasach od 3 do 8. Ponieważ grupa grana jest w parach, zachęca to również do pracy zespołowej. Dwóch uczniów otrzymuje parę ponumerowanych kości i kartkę z pustą siatką 10 × 10. Pierwszy uczeń rzuca kostką, a następnie wypełnia tablicę kwadratów na siatce, która reprezentuje liczby na kostkach, interpretowane jako wiersz i kolumna. Na przykład, jeśli kostki pokazują 1 i 3, można wypełnić tablicę 3 kwadratów w kierunku poziomym lub pionowym. Jeśli pokazane są 2 i 3, wypełniona tablica może mieć 2 na 3 lub 3 na 2 kwadraty w dowolnym kierunku. Gracze kontynuują, na zmianę tocząc się i wypełniając tablice kwadratów w dowolnym miejscu na planszy. Gra kończy się, gdy nie można dodać więcej tablic. Drużyny mogą rywalizować, odpowiadając na pytanie „Jak blisko zbliżyłeś się do 100?”
Połącz matematykę i kreatywność
Wzory wizualne można znaleźć w naturze i sztuce. Wiele z nich ma podstawy matematyczne, więc zajęcia pierwszego dnia, które łączą matematykę i sztukę, mogą wzbudzić zainteresowanie uczniów. Parkietaże to wzory tworzone przez powtarzanie kształtu na płaszczyźnie. Starożytni Grecy i Rzymianie tworzyli mozaiki ze wzorami teselacji. Ten rodzaj wzoru jest również podstawą wielu kreacji artysty M.C. Eschera. Studenci mogą odkrywać swoją kreatywność za pomocą projektu teselacji, zgodnie z sugestią Exploratorium. Szablon jest tworzony z karty indeksowej poprzez wycięcie krzywej wzdłuż jednej krawędzi i przyklejenie odciętego kawałka do przeciwległej krawędzi. Na kartce papieru uczniowie zastanawiają się, jak pokryć powierzchnię, śledząc szablon, przesuwając szablon i ponownie obrysowując. Gotowy projekt można następnie pokolorować na podstawie pojawiających się wzorów.