Ocenianie może być czasem strachu lub radości zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów szkół podstawowych. Niezależnie od tego, jak się o tym myśli, ocenianie uczniów szkół podstawowych na podstawie ich postępów jest niezbędnym krokiem w pomaganiu przewodnikowi przyszłe nauczanie, a także sposób na informowanie uczniów i ich rodziców o ich osiągnięciach i obszarach potrzeba. Istnieją dwie metody obliczania ocen podstawowych, z których każda ma swoje zalety i wady. Obie metody, odpowiednio stosowane, mogą pomóc uczniom rozwijać się jako uczniowie.
W ramach każdego obszaru tematycznego zsumuj łączną wartość zadań, testów lub quizów w okresie oceniania. To da ci całkowitą liczbę punktów możliwych do zdobycia w okresie oceniania. Okres oceniania zwykle przypada na kwartały, trymestry lub semestry. Na przykład okres oceniania z matematyki może mieć pięć różnych ocen, które są warte 20 punktów, 10 punktów, 20 punktów, 15 punktów i 50 punktów każda. Te zadania dają łącznie 115 punktów za okres oceniania matematyki.
Zsumuj łączną liczbę punktów, które uczeń zdobył za zadania w okresie oceniania. Na przykład uczeń mógł zdobyć 11 punktów, 9 punktów, 20 punktów, 15 punktów i 48 punktów za pięć zadań z matematyki w okresie oceniania. Punkty te dają łącznie 103 zdobyte punkty.
Aby uzyskać ocenę końcową, podziel łączną liczbę zdobytych punktów przez łączną liczbę punktów możliwych w okresie oceniania. Na przykład 103 (łączna liczba zdobytych punktów) podzielona przez 115 (łączna możliwa liczba punktów) równa się 0,895. Można to następnie zaokrąglić do 0,90 lub 90% z matematyki w okresie oceniania. Ta metoda może być stosowana we wszystkich obszarach tematycznych.
Określ konkretną umiejętność, która będzie oceniana, która odnosi się do standardów stanowych. W ocenianiu opartym na standardach nie ma tylko jednej oceny z każdego przedmiotu, ale raczej ocena za każdą umiejętność, której uczy się w ramach tego przedmiotu. Na przykład, zamiast przyznawać jedną ocenę z matematyki metodą uśredniania, uczniowie mogą otrzymać trzy oddzielne oceny za mnożenie dużych liczb, dzielenie długie i dodawanie.
Przeanalizuj oceny, które zostały przyznane w okresie oceniania dla każdej umiejętności. Oceny nie będą wystawiane w punktach, lecz przy pomocy liter E, M, A i FFB. Litery te odnoszą się do tego, jak dobrze uczeń opanował określone umiejętności. E = przekracza, M = spotyka się, A = podejścia i FFB = spada daleko poniżej. Na przykład uczeń może otrzymać pięć ocen z podziału długiego: FFB, A, A, M i M.
Zidentyfikuj dwie ostatnie oceny, które zostały podane w każdej konkretnej umiejętności. Na podstawie tych ostatnich ocen możesz podjąć decyzję, na jaką ocenę uczeń zasługuje za każdą umiejętność. Jeśli oceny składają się z FFB, A, A, M i M, uczeń zasługuje na M z długiego podziału. Uczeń zaczął zmagać się z umiejętnością, ale pod koniec okresu oceniania wykazał się rozwojem i opanowaniem umiejętności.