Kjemikalier brukt i kjemi på videregående skole

Kjemikaliene som brukes i kjemi på videregående skole, skiller seg ikke mye fra de som brukes i noen kjemilaboratorier. Forskjellen i miljø påvirker imidlertid brukshastigheten, potensialet for å forårsake farlige situasjoner og formål med bruken. Når du kjøper, instruerer og gjennomfører eksperimenter med kjemikalier, er sikkerhetsregler og riktig avfallshåndtering viktig.

Kjemikalier som ofte finnes i et videregående laboratorium, bør lagres og klassifiseres som uorganiske eller organiske. Uorganiske stoffer som ofte finnes på et gymnasium inkluderer sulfater, karbonater, nitrider, peroksider, borater og syrer (unntatt salpetersyre). Organiske stoffer inkluderer:

• noen syrer
  
• alkoholer
  
• estere
  
• etere
  
• sulfider
  
• fenoler

Innenfor kategoriene organiske og uorganiske stoffer kan visse stoffer ikke lagres i nærheten av vann eller andre forbindelser. Sikkerhetshåndbøker for kjemiske laboratorier bør konsulteres før du oppbevarer kjemikalier i et videregående laboratorium.

Syrer skal oppbevares i et skap som er skilt fra alle andre forbindelser. Salpetersyre skal oppbevares vekk fra andre syrer, med mindre det dedikerte syrekabinettet har et eget rom. Kjemikalier må organiseres etter kompatibilitet, noe som betyr at svært flyktige stoffer aldri skal lagres i nærheten av andre forbindelser som kan forårsake en reaksjon. Skap med flyktige stoffer skal være godt ventilert. Giftige kjemikalier bør oppbevares i et giftskap som er tydelig merket med et synlig skilt på utsiden av skapet. Dette skapet skal forbli låst til enhver tid og kun åpnes etter instruktørens skjønn. Få et brennbart væskeoppbevaringsskap for alle brennbare materialer.

Avfall og / eller forurensning er alltid en bekymring når mengder av potensielt farlige stoffer brukes, eksperimenteres med og deretter kastes. Mange videregående lærere erstatter farlige kjemikalier med mindre giftige kjemikalier som vil produsere de samme (men reduserte) kjemiske reaksjonene. Mengden kjemikalier kan også nedskaleres for å forhindre å produsere overflødig avfall ettersom kjemikalier og et eksperiment utføres av hundrevis av studenter på en enkelt dag. Demonstrasjonsvideoer kan eliminere avfall helt ved å vise et eksperiment og dets resulterende reaksjon uten å faktisk utføre det.

For å holde klassemiljøet trygt, erstatter mange lærere flyktige kjemikalier i stedet for de som er mindre flyktige. For eksempel fjerner digitale termometre trusselen om et ødelagt kvikksølvtermometer. Kobberkarbonat er en akseptabel erstatning for blykromat, og det er også mange andre tilgjengelige. Vanlige husholdningsartikler, som hydrogenperoksid eller oppvaskmiddel, inneholder ofte alle elementene som er nødvendige for å utføre et eksperiment uten å skape et farlig læringsmiljø.

Ulike stater har forskrifter om avfallshåndtering. Generelt sett anses avfall som farlig hvis det er immaterielt, etsende, giftig eller reaktivt. Det er spesielle retningslinjer gitt av EPA for deponering av dette avfallet. Alle andre må kastes i en passende og helst biologisk nedbrytbar beholder. Det er også prosedyrer for å gjøre giftig avfall giftfritt. Hvert kjemikalie er forskjellig, men ofte kan et potensielt farlig produkt gjøres trygt med tilsetning av noen få kjemikalier og riktig avhending.

De fleste eksperimenter som finnes i kjemilaboratorier på videregående skole, resulterer i produkter som overrasker eller underholder elever i videregående skole. Noen vanlige eksperimenter inkluderer de hvor studentene lager en klebrig polymer ved hjelp av matfargestoffer, guargummi og Borax. En annen har dem til å lage bergkrystaller ved hjelp av rørsukker og vann. Nok et populært ekspert med høy interesse bruker natron, lut, sink, eddik og HCl for å skape forskjellige kjemiske reaksjoner. Studentene reagerer generelt best på eksperimenter som gir umiddelbare og kjente resultater.