Problemer med antall anerkjennelse i barnehagen

To av hovedkravene til barnehagen er at barna kan gjenkjenne både bokstaver og tall. Mange foreldre hjelper barna sine i denne prosessen ved å introdusere dem til alfabetet i en tidlig alder. Tallopplæring reduseres imidlertid ofte til enkel telling, noe som ikke hjelper barnet å gjenkjenne tallene eller forstå konseptet. Det er mange vanlige problemer i antallgjenkjenning for små barn. Heldigvis er det også mange måter å overvinne disse hindringene på.

Et av de vanligste tallgjenkjenningsproblemene er forvirringen mellom tallene seks og ni, spesielt når de ni blir tegnet som en seks på hodet i stedet for som en ball med en rett linje bak den. Når barn ser seks og ni, synes de det er vanskelig å forstå det faktum at seks har ballen på bunnen mens ni har ballen på toppen. Noen elever sliter fremdeles med topp og bunn, så det er bare logisk at de har problemer med å skille mellom disse to tallene.

Noen studenter får også nummer to og fem blandet sammen. Akkurat som tallene seks og ni, synes tallene to og fem å være det samme tallet, bare en av dem blir snudd opp ned. To har en buet topp med rett bunn, mens fem har en rett topp med buet bunn. Dette er forståelig nok forvirrende for små barn.

Noen få studenter vil slite med å se forskjellen mellom en og en sju hvis den er skrevet med den skrå hetten og ikke som en eneste rett linje. Ofte vil en skrevet i den stilen også ha en linje over bunnen av den, og dette kan brukes til å hjelpe barnet til å skille mellom de to tallene.

Så rart det kan virke, mange studenter synes det er vanskelig å skille tallet 12 fra tallet 20. Det kan være fordi de begge er tosifrede tall som inneholder et to, eller det kan være på grunn av "tw" -lyden i begynnelsen av hvert av navnene deres. Av en eller annen grunn er dette en ekte kamp for noen barn og må håndteres med utholdenhet og tålmodighet.

De fleste barnehageklasser krever at elevene kan telle til 100 og gjenkjenne tall gjennom 20. Når de når tenårene, har noen elever det vanskelig å huske hvilket siffer som kommer først. Hvis de ikke mestrer dette når tenårene først blir introdusert, kan det føre til store problemer med å stadig snu tallene rundt. For eksempel blir 21 12, 31 blir 13 og 32 blir 23. Det er viktig når du introduserer tenårene at du understreker at den "alltid" kommer foran i tenåringsfamilien.

Når en lærer viser en elev et flashkort med et nummer på, skal studenten kunne gjenkjenne nummeret og fortelle læreren hva det er. Noen studenter kjenner igjen nummeret ved plassering, men husker ikke navnet umiddelbart. I stedet ser de på tallet og teller opp til det tallet. På det tidspunktet oppgir de navnet på nummeret. Dette er ikke en akseptabel praksis for en barnehage og bør ikke være tillatt fordi det hindrer studenten i å virkelig forstå konseptet og anerkjennelse av tallet.

Mange barn sliter med nummergjenkjenning fordi de ikke virkelig forstår konseptet. Tallet er syv. Hva så? Hva betyr det for dem? For å hjelpe studentene dine i dette området, lær tallgjenkjenning og konseptet samtidig. Bruk flashcards som viser både antall og mange objekter. Spill spill der du holder opp et tallkort (bare på tallsiden), og får elevene til å holde opp så mange gjenstander (for eksempel blyanter, fargestifter eller fingre). Bruk alle metodene du kan tenke deg for å hjelpe elevene til å forstå forholdet mellom antallet de ser og antall objekter som er portrettert.

Selv om det er en rekke problemer knyttet til tallgjenkjenning, kan de alle løses med samme løsning: repetisjon. Studentene dine må se, høre og håndtere tall mange ganger hver dag. Ikke stol bare på flashcards og regneark. La dem i stedet gjøre noen praktiske aktiviteter. Skulpturer tall av lekedeig, eller enda bedre, ut av kakedeig som du kan bake slik at de kan spise tallene sine. Oppfordre elevene dine til å danne tall ut av et stykke garn eller kokt spaghetti. Spor et tall på ryggen til en student, og be ham prøve å fortelle deg hvilket nummer du har sporet. La ham så gjøre det samme mot deg. Det er mange praktiske aktiviteter du kan gjøre med klassen din for å hjelpe dem med nummergjenkjenning. Jo flere sanser du kan inkludere, jo større er sjansen elevene dine lærer og husker.