Fjerde klasse er tiden da mange studenter begynner å lære lang divisjon. Å vite hva fjerde klasse elever allerede vet, vil hjelpe deg med å finne et startpunkt. For å gjøre lang divisjon, må studentene først vite multiplikasjonsfakta. De må også vite hvordan de skal gjøre enkle delingsproblemer. Veiled dem gjennom en trinnvis prosess slik at de skal lykkes.
Gjennomgå multiplikasjonsfakta før du begynner en leksjon om lang divisjon. Å vite hvor mange ganger et tall går inn i et større tall er alltid lettere hvis du har multiplikasjonsfakta i hodet. Gjennomgå fakta 0–12 veldig raskt ved hjelp av flash-kort. Du kan gjennomgå med klassen som helhet, eller dele elevene opp i par og få dem til å øve på hverandre. Fjerde klasse studenter burde allerede vite multiplikasjonsfakta, men det gjør aldri vondt å gjennomgå.
Gi elevene to til tre enkle delingsproblemer å fullføre. Et problem så enkelt som "32 delt på 8 tilsvarer hva?" er greit. Siden divisjon er det motsatte av multiplikasjon, må studentene komme i divisjonsmodus etter å ha praktisert multiplikasjonsfakta. Dette gjør at informasjonen kan komme inn i hjernen i en logisk rekkefølge. Gjennomgang er alltid viktig før du begynner på en ny leksjon. Studenter på fjerde trinn skal vite hvordan de kan dele enkle ligninger når du starter en leksjon om lang divisjon. Hvis de ikke gjør det, trenger de hjelp fra deg eller en veileder for å ta igjen.
Skriv et langoppdelingsproblem på tavlen og be elevene kopiere problemet ned. Start med et enkelt langoppdelingsproblem som ikke har noen gjenværende. Læring om resterende vil komme senere. Et problemeksempel er: "Del 320 med 8." I divisjon kaller vi tallet som blir delt opp i deler for "utbytte". Tallet som går inn i det større tallet kalles "divisor." Og tallet i hver gruppe når tallet er delt opp kalles "kvotienten". Merk delene av delingsligningen for elevene i 4. klasse å se. Bruk en annen farge for hver etikett. Dette vil hjelpe dem med å skille delene av ligningen.
Be elevene se på problemet trinnvis. I ligningen "320 delt på 8", spør elevene om 8 kan gå inn på tallet 3; når de sier "nei", spør elevene om nummer 8 kan gå inn på nummer 32. Studentene skal innse det faktum at 8 vil gå inn i 32 fire ganger. Skriv tallet 4 over tallet 2 på ligningen. Be elevene gjøre det samme. Fortell dem at du setter nummer 4 over 2 fordi 8 går inn i 32, ikke bare 3.
Be elevene multiplisere 4 ganger 8. Vis elevene hvordan du skriver nummer 32 under 32 i langdelsproblemet. Vis elevene hvordan man trekker 32 fra 32 for å få null. Vis elevene hvordan du får ned neste tall i utbyttet. Nummeret 0 må bringes ned ved siden av 0 der du trakk 32 fra 32.
Spør elevene hvor mange ganger deleren vil gå inn i dette nye nummeret. Nummer 8 vil gå inn i 00, null ganger; derfor skal tallet 0 skrives ved siden av tallet 4 på toppen. Be elevene multiplisere 0 ganger 8, og skriv deretter svaret under 00. Studentene trekker 0 fra 00 for å få null. Svaret, eller kvoten, på delingsproblemet er 40.
Øv deg på problemer med langdeling om og om igjen før du lar fjerde klassingene gjøre et problem alene. Det vil ta tid for dem å få det. Bruk av bokmerker for å dekke deler av delingsproblemet kan hjelpe dem å fokusere på bestemte tall i ligningen. Alt du kan gjøre for å markere visse deler av problemet når de løser ligningen, vil hjelpe dem. Fjerde klassinger er også i akkurat riktig alder for å håndtere små tavler og markører. De kan skrive problemer på tavlen og deretter holde dem oppe for å vise svarene. Det holder interessen mens den hjelper dem å lære.