Matematikkstrategier for barn med lærevansker

Barn med lærevansker kan ha problemer i matte av forskjellige årsaker. De kan slite med språket, organisasjonen, beregningen eller visuelle romlige forhold. Gitt de riktige verktøyene og ressursene, kan barna lære strategier for å lykkes. Finn ut hvilke tilnærminger som fungerer, og hold deg til dem. Det viktige å huske er å bli kreativ og opprettholde et positivt læringsmiljø.

Mnemonics kan brukes til alle pedagogiske fag fra engelsk grammatikk til vitenskapelige formler. Nøkkelen til mnemonics er repetisjon og evnen til å lage bilder av matteundervisning med sinnet. I matte kan mnemonics hjelpe elevene til å huske forskjellige mattefakta, for eksempel subtraksjonslån: "Større bunn bedre lån" eller etiketter: "King Hector Died Miserable Death Died Measles" (beregningen system).

Historier og sanger kan også hjelpe barn å forholde seg matte til livserfaringer. Det kan være lettere for studenter med lærevansker å huske et matematisk problem som 3 ganger X er lik 24 når det er en historie vedlagt. På samme måte vil en rimesang eller et dikt gjøre det mulig for barn å synge eller nynne hvert trinn til de finner svarene.

Faktakart og flash-kort fungerer best for visuelle elever. Et faktediagram brukes for hver multiplikasjonsreferanse. På X- og Y-aksene oppgir du nummer 1 til 10 (12 for eldre studenter). Fyll ut de aktuelle svarene inne i rutenettet. Studentene vil kunne bruke fingeren eller sporingsenheten for å finne svarene. Faktakart kan bæres i studentmapper eller lommer. Memoriserte fakta bør redigeres for å stimulere minnet. Flash-kort gir god praksis hjemme. Be elevene om å plassere kort som svarene ikke er kjent i en egen haug. Quiz-studenter til alle fakta er husket.

Noen barn med lærevansker gjør det bedre med håndgripelige gjenstander i stedet for skriftlige problemer. En kuleramme vil hjelpe barn å telle tall fysisk når de beveger kuler fra den ene siden til den andre. Objekter kan brukes i geometri slik at studentene kan observere og måle de faktiske dimensjonene til former. Objekter kan også brukes til ordproblemer; for eksempel, hvis et ordproblem bruker appelsiner som et eksempel, bruker elevene objekter til å representere appelsinene. Barn ordner, legger til og fjern gjenstandene når de følger hvert trinn. Hvis objekter ikke er tilgjengelige, må elevene tegne figurer og bilder på papir og krysse av eller legge dem til tilsvarende.

Studentene kan bruke fingrene som en diskret måte å løse matematiske problemer på. Eldre studenter kan finne denne metoden mest fordelaktig.

Noen læringsvansker innebærer dårlige organisatoriske ferdigheter. Barn med dette problemet kan bli overveldet når matteverktøy blir innlemmet i læringen. Hender er nyttige for disse barna fordi de ikke kan bli feilplassert.

Fingre kan brukes til mer enn å telle. I artikkelen "Math Learning Disabilities" tilbyr LD Online-forfatter Kate Garnett en håndøvelse som tillater det elevene raskt finne svar på multiplikasjonstabellen for ni: “Antallet som blir multiplisert er brettet over... Eleven teller deretter antall fingre til venstre for den nedbrettede fingeren (i dette eksemplet på 9 ganger 5 er det fire fingre til venstre). Dette tallet representerer ti-sifret (4). Eleven teller deretter antall fingre til høyre for den nedbrettede fingeren (i dette eksemplet er det fem fingre til venstre). Dette tallet representerer ensifret (5). Svaret på dette problemet (9 ganger 5) er 45. ”

Brettspill, dataspill og videospill lærer matematikk til studenter på alle læringsnivåer. Spill inkluderer flere strategier samtidig, inkludert auditiv, visuell og fysisk interaksjon for å hjelpe elevene å lære mattebegreper på en morsom, avslappet måte. "Sum Swamp Addition and Subtraction Game" av Learning Resources er et brettspill som tar barn med på et eventyr mens de lærer å legge til og trekke fra. "Leapster Learning Game Scholastic Math Missions" av Leap Frog lærer tillegg, subtraksjon, multiplikasjon og geometri ettersom barn "tjener penger" for hvert matteoppdrag de fullfører. Spillet belønner riktige svar ved å gi tilgang til arkadespill på bestemte nivåer som er nådd. Spør lærere hvilke spill de synes er vellykkede, eller lag dine egne for å gi barna et utvalg å velge mellom.