Hoe leer je elementaire wiskunde aan een 7-jarige?

De beginjaren van de lagere school bieden kinderen een wiskundebasis waarop ze gedurende hun academische jaren zullen voortbouwen. Totdat studenten elementaire wiskundige concepten leren, zoals getalbewerkingen, meetkunde, metingen en waarschijnlijkheid, zullen ze de complexe problemen in algebra, calculus en statistiek niet kunnen oplossen.

Op 7-jarige leeftijd kunnen veel kinderen nummerbewerkingen berekenen die resulteren in antwoorden in de tienerjaren, volgens de PBS Parents-website. Niet alleen kunnen eersteklassers optellen en aftrekken, ze kunnen deze bewerkingen ook gebruiken om eenvoudige wiskundige problemen op te lossen. Hoewel het oplossen van eenvoudige problemen, zoals 5 + 10 = 15, deel uitmaakt van het eerste leerjaar, zal het toevoegen van een fantasierijke verhaalactiviteit om wiskunde te leren aan je 7-jarige leerling zijn ervaring verrijken. Gebruik rekwisieten of visuals om hem bij de les te betrekken. Vertel bijvoorbeeld het verhaal van 'De drie biggetjes'. Laat de leerling het stenen huis bouwen met blokken. Terwijl hij aan het bouwen is, vraag hem om eenvoudige wiskundige problemen over de stenen op te lossen. Je kunt bijvoorbeeld tegen hem zeggen: "Begin met acht blokken. Voeg er nu zes toe. Hoeveel stenen zijn er nu in het varkenshok?" Je kunt dit probleem ook aanpassen door de leerling te vragen de toegevoegde blokken af ​​te trekken van het totale aantal blokken.

Hoewel 7-jarigen nog niet klaar zijn om stompe hoeken te berekenen of complexe straalproblemen op te lossen, bouwen ze hun raamwerk voor geometrie op. Leerlingen van het eerste en tweede leerjaar kunnen 2D-vormen identificeren, maken en combineren. Ze kunnen ook eenvoudige 3D-objecten zoals kubussen herkennen en bouwen. Probeer twee verschillende, maar verbonden activiteiten die wiskunde en kunst combineren tot een creatief samengesteld vaartuig met 2D- en 3D-vormen. Laat de 7-jarige basisvormen zoals rechthoeken, vierkanten, cirkels en driehoeken tekenen en uitknippen. Vraag haar om van de vormen een collage te maken om er een foto van te maken. Een cirkel met twee driehoeken erop stelt bijvoorbeeld de kop van een kat voor; een vierkant met een driehoek erop stelt een huis voor. Herhaal de activiteit met 3D-objecten en maak een sculptuur. Gebruik schuimblokken, bollen en kubussen en schoollijm om 3D-huizen, dieren of mensen te maken.

Zevenjarigen leren hoe ze lengte en tijd moeten meten, en ze leren ook hoe ze de gegevens moeten representeren en interpreteren. Help uw jonge leerling metingen te doen en te begrijpen door hem een ​​bestelactiviteit te geven. Verzamel ten minste drie stokjes van verschillende grootte. Laat het kind de stokjes op volgorde leggen van de kortste stok naar de langste stok. Laat het kind vervolgens meerdere kortere stokjes van begin tot eind plaatsen, zodat ze even lang zijn als de langste stok. Drie korte stokjes die van begin tot eind zijn geplaatst, kunnen bijvoorbeeld gelijk zijn aan de lengte van één lange stok. Verbind dit met nummerbewerkingen. Laat het kind een liniaal gebruiken om de drie kortere stokjes te meten. Voeg de lengtes toe om de maat van de lange stok te vinden.

Zevenjarigen kunnen ook wiskundige gegevens verzamelen en deze in een eenvoudige grafiek weergeven. Laat uw leerling een peiling houden onder haar klasgenoten of familieleden om te illustreren hoe gegevens verzameld en weergegeven kunnen worden. Ze kan bijvoorbeeld 10 vrienden kiezen en elke vriend vragen om haar favoriete kleur te onthullen. Schrijf de gegevens op een vel papier terwijl ze haar vrienden interviewt. Schrijf bijvoorbeeld: "Twee vrienden houden van groen. Drie vrienden houden van blauw. Vier vrienden houden van roze. Een vriendin houdt van geel." Als ze klaar is met het verzamelen van de gegevens, help je haar een staafdiagram te maken op een posterbord. Markeer het posterbord in vier verticale secties om de vier kleuren weer te geven. Vermeld bovenaan het bord de vier kleuren. Lijst aan de linkerkant van het posterbord de nummers één tot en met 10 op. Laat haar voor elke kleur een gekleurde balk tekenen. Help haar de lat omhoog te trekken tot het aantal leerlingen dat aangeeft die kleur leuk te vinden. Vier vrienden zeiden bijvoorbeeld dat roze hun favoriete kleur was, dus trok ze de roze balk naar de lijn die vier voorstelt.