Zodra eersteklassers het idee van plaatswaarde onder de knie hebben en het concept van basisoptelling begrijpen, is het redelijk eenvoudig om over te gaan naar tweecijferige optelling - zowel met als zonder hergroepering. Het gebruik van manipulaties en visuele aanwijzingen tijdens het leerproces maakt het nog gemakkelijker te begrijpen.
Begin met concrete items
Of je nu telblokjes, knutselstokjes of andere tastbare voorwerpen gebruikt, het starten van tweecijferige optelinstructies met telhulpmiddelen maakt latere beheersing minder verwarrend. Gebruik elastiekjes om bundels van 10 knutselstokjes te maken en gebruik ze met losse singles om oefenproblemen op te zetten. Help uw beginnende wiskundige bijvoorbeeld om 13 + 4 te laten zien door een bundel van 10 en drie enkele stokjes bij elkaar te plaatsen en vervolgens nog vier enkele stokjes toe te voegen voordat u ze allemaal telt om de som te vinden. Wanneer ze vertrouwd is met deze oefening en erin slaagt om consequent het antwoord te vinden, is ze klaar om over te gaan naar een meer abstracte vorm van het probleem.
T-charts voor visuele aanwijzingen
Begin geschreven tweecijferige optelling met problemen verticaal geschreven. Dit maakt het uitlijnen van de enenkolom en 10s kolomleden eenvoudiger. Teken een t-diagram en label de rechterkolom "enen" en de linkerkolom "10s". U kunt deze afdrukken en de pagina vervolgens bedekken met doorzichtig contactpapier, zodat u het opnieuw kunt gebruiken. Help uw kind vervolgens de cijfers in de juiste kolommen te noteren. Met het probleem 11 + 64 moet hij bijvoorbeeld 11 schrijven met een één in elk van de kolommen. Direct eronder moet hij de 4 in de enen-kolom en de 6 in de 10s-kolom schrijven.
De uitgelijnde nummers toevoegen
Uw kind is nu klaar voor de daadwerkelijke toevoeging. Gebruik een indexkaart, een stuk papier of je hand om de 10s-kolom aan de linkerkant te bedekken. Instrueer uw leerling om de getallen die ze ziet in de kolom met enen aan de rechterkant toe te voegen en deze in dezelfde kolom onder de opgave te noteren. Verplaats dan het deksel en laat haar op dezelfde manier de kolom 10s toevoegen. Laat haar zien dat tweecijferige optelling eigenlijk slechts twee eencijferige problemen zijn, zodra ze alles op een rij heeft.
Uitbreiden naar hergroeperen
Begin op dezelfde manier als voor optellen zonder te hergroeperen, door manipulaties te gebruiken om het concept uit te leggen en ga dan naar de t-grafiek. Deze keer zal uw kind de som van de kolommen met enen opnemen door de cijfers in de juiste kolommen te schrijven. Voor 17 + 27 schrijft hij de 4 in de enen-kolom en een 1 in de 10s-kolom voor 7 + 7 = 14. Nu voegt hij de drie getallen in de 10s-kolom toe en neemt er vier op, waardoor de som 44 wordt. Nadat hij deze methode onder de knie heeft, laat hem zien dat hij de "gedragen" 10s bovenaan de grafiekkolom kan schrijven, in plaats van onder het probleem, en ze nog steeds bij elkaar optelt.