Piektās klases matemātika ir pārejas matemātika, kad skolēni sāk strādāt ar daļām, decimālzīmēm un sākuma algebru ģeometrisku ideju veidā. Skolēni piektajā klasē parasti izmanto vairākas skaitļošanas metodes, lai atrastu atbildes uz matemātikas problēmām un sekmētu savas matemātikas prasmes.
Garīgā aprēķināšana
Piektajā klasē garīgā matemātika tikai sākas. Pirms piektās klases skolēniem patiešām ir jāpieraksta lietas, lai redzētu atbildes. Līdz piektajai klasei viņiem tomēr vajadzētu būt iemācījušies pietiekami daudz pamata saskaitīšanas, atņemšanas, reizināšanas un dalīšanas faktu, lai sāktu veikt vienkāršu garīgās matemātikas aprēķinu. Mentālās matemātikas aprēķināšanas metode ir vienkārša: Studenti aplūko uz tāfeles uzrakstīto problēmu un atrisina to ar galvu. Viņiem nav atļauts neko pierakstīt. Tā kā garīgās matemātikas problēmas kļūst arvien grūtākas, daži skolotāji var ļaut studentiem pierakstīt problēmas daļas risinājumus. Piemēram, ja garīgās matemātikas problēma ir 62 + 14-6 =?, Skolotāji var ļaut studentiem pierakstīt atbildiet uz 62 + 14 un pēc tam pierakstiet atbildi uz šo skaitli mīnus 6, lai tiktu finālā atbildi. Kad laiks iet uz priekšu, studentiem jāpieprasa, lai viņi ar galvu izpildītu visu garīgās matemātikas problēmu.
Rakstiskā aprēķināšana
Piektās klases skolēni lielāko daļu aprēķinu veic, izmantojot zīmuli un papīru, tāpat kā kopš matemātikas uzdevumu risināšanas. Studentiem joprojām vajadzētu praktizēt garu dalīšanu, vairāku skaitļu reizināšanu un frakcijas ar zīmuļa un papīra aprēķinu. Viņiem arī jāpārskata vairāku skaitļu saskaitīšana un atņemšana ar zīmuļu un papīra aprēķināšanas metodēm. Šī metode prasa studentiem izrakstīt problēmas un pēc tam veikt darbu uz papīra. Dažas problēmas, piemēram, sadalīšana, prasa uzminēt un pārbaudīt ar skrāpējumiem, kā arī parādīt darbu. Tādas funkcijas kā procenti, frakcijas, proporcijas, kompleksa saskaitīšana, atņemšana, reizināšana un sadalījums jāizraksta pa posmiem, lai skolotājs varētu redzēt, vai students saprot, kas viņš ir darot. Turklāt, ja problēma beidzas ar nepareizu atbildi, skolotājs var noskaidrot, kur students kļūdījies, un sniegt viņam norādījumus.
Kalkulatora aprēķins
Piektajā klasē lielākā daļa skolotāju ļauj paātrināt procesu, izmantojot kalkulatorus tām funkcijām, kuras viņi jau zina. Iepriekšējās klasēs skolēniem nevajadzētu izmantot kalkulatorus tādiem uzdevumiem kā saskaitīšana, atņemšana, reizināšana un iedalījumu, jo viņi vēl arvien mācās šīs prasmes garīgi, un kalkulators neļaus viņiem mācīties tālāk. Piektās klases matemātikā kalkulatorus var izmantot četrām galvenajām funkcijām.
Šajā vecumā studentiem nevajadzētu izmantot kalkulatorus, lai noskaidrotu procentus, daļas vai koeficientus, jo tie ir šādi ir lietas, kas jāapgūst piektās klases mācību programmā, un tās vispirms jāapgūst garīgi un uz papīra.
