Teorinė matematika nėra lengvai prieinama jauniems studentams, todėl vidurinės mokyklos matematikos projektai yra idealūs, kad jie matytų matematiką, taikomą realaus pasaulio situacijose. Kad matematikos projektai būtų sėkmingi, mokytojams svarbu atsižvelgti į mokinių interesus. Jie gali aptarti temas su studentais arba, dar geriau, ištirti studentų interesus. Pavyzdžiui, jei 95 procentai studentų kaip pomėgį kuria automobilius, galbūt kavinės tyrimo projektas gali virsti automobilių tyrimo projektu.
Paskirkite mokiniams užduotį sukurti žemėlapį, kuriame būtų kelios skirtingos linijos, kampai ir trikampiai. Žemėlapis gali būti miesto, jų apylinkių, mokyklos ar net sukurtos vietos žemėlapis. Instruktoriai gali jaustis nekonkretūs ar neaiškūs dėl žemėlapio, tačiau jame turėtų būti lygiagrečios ir statmenos gatvės; vienas tylus kampas ir vienas aštrus kampas susidarė dėl dviejų gatvių susikirtimo; ir statiniai, turintys keturkampio, skaleninio trikampio ir lygiašonio trikampio formos. Galiausiai žemėlapyje taip pat turi būti kompaso rožė. Tada mokiniai turėtų į žemėlapį įtraukti bent penkias nuorodas iš vienos vietos į kitą naudodami žodžius lygiagreti, statmena ir susikerta.
Pateikite mokiniams šią tikimybės problemą, kurią reikia išspręsti ir iliustruoti. Realaus pasaulio scenarijuje mokyklos stovėjimo aikštelėje yra 350 vietų. Įprastą antradienį 150 žmonių važiuoja ir stato atsitiktinėse stovėjimo vietose. Studentai turi nustatyti, kiek skirtingų būdų galima pastatyti automobilius aikštelėje. Nustatykite tikimybę, kad bet kurią dieną dvi ar tris dienas iš eilės ir be jokių iš eilės einančių automobilių stovės vienas šalia kito konkretūs automobiliai. Iliustruokite keturias tikimybės dienas.
Paprašykite mokinių perskaityti „Šoninė aritmetika iš Wayside mokyklos“. Knygoje gausu vidurinių mokyklų galvosūkių ir žodžių problemų. Pavyzdžiui, studentai turi išspręsti kriptogramas, kuriose skaičiai aritmetinėse lygtyse pakeičiami raidėmis, ir jie turi nustatyti skaičius, kuriuos žymi raidės. Arba paskirkite mokinius pereiti knygą, perskaityti istorijas ir užbaigti matematikos anonsus, arba paskirkite mokinius sugalvoti savo pačių neįmanomus matematikos anonsus.
Paprašykite mokinių sugalvoti penkis skirtingus klausimus ir užduoti 50 žmonių mokykloje, kokius maisto produktus jie norėtų pamatyti kavinėje. Idealiu atveju klausimai turėtų pasiūlyti penkis skirtingus maisto pasiūlymus, tačiau kūrybinį požiūrį turi spręsti patys studentai. Tada studentai turėtų pateikti savo apklausos rezultatų diagramą ir diagramą.