덧셈은 덧셈 문제에 사용되는 숫자, 2 + 3 = 5입니다. 이 경우 2와 3은 더하기이고 5는 합계입니다. 덧셈 문제에는 두 개 이상의 덧셈이있을 수 있으며 한 자리 또는 두 자리 숫자 일 수 있습니다. 덧셈은 양수 (예: 5) 또는 음수 (예: −6) 일 수 있습니다.
부가 물의 중요성
교육자는 부록을 사용하여 어린 아이들에게 기본 추가를 가르칩니다. 아이들은 10까지의 합계에 대한 기본 덧셈 기술을 배우는 것으로 시작하고, 그 숫자 세트에 익숙해지면 교육자들은 덧셈을 사용하여 20에서 100까지의 더 큰 숫자 세트를 통합합니다. 부록과 그 기능을 이해하면 어린이에게 숫자 연산의 기본을 가르치고 수학적 추론 및 문제 해결 기술을 향상시킵니다.
누락 된 추가 항목
누락 된 추가는 이름에서 알 수 있듯이 정확히 수학 방정식에서 누락 된 추가를 의미합니다. 4 + _ = 8과 같은 문은 하나의 알려진 추가, 하나는 알려지지 않거나 누락 된 추가 및 합계를 포함합니다. 이와 같은 부가 물을 배우는 목적은 학생들에게 대수 수학의 기초를 소개하는 것입니다. 따라서 학생이 5 + 6 = 11을 알고 있고 5 + _ = 12라는 문제를 본다면, 그는 덧셈과 그 합에 대한 기본 지식을 사용하여 문제 해결을 시작할 수 있습니다. 이것은 단어 문제를 해결하는 데 유용한 기술입니다.
3 개 이상의 추가
덧셈 문제에는 두 개 이상의 덧셈이있을 수 있습니다. 8 + 2 + 3 = 13과 같은 문제에는 13과 같은 3 개의 추가가 있습니다. 또한 22 + 82와 같이 두 자리 숫자가있는 문제에 추가로 학생들은 문제를 해결하기 위해 수백 개의 열에 숫자를 넣어야하며 또 다른 추가를 추가해야합니다. 세 개 이상의 추가가있는 문제는 학생들에게 숫자를 그룹화하여 문제를 빠르게 해결하는 중요한 개념을 가르칩니다. 그룹화는 학생들이 큰 문제를 수학적 오류의 가능성을 줄이는 작고 관리 가능한 문제로 나누는 데 도움이되기 때문에 중요합니다.
추가가있는 연습
첫째, 학생들은 추가 문제와 함께 추가와 그 기능을 식별하는 방법을 배웁니다. 다음으로 교사는 쉬운 추가 또는 1부터 10까지 숫자를 세는 것으로 간주되는 것으로 시작합니다. 학생들은 또한 이중 덧셈을 배웁니다: 5 + 5 = 10 및 6 + 6 = 12. 거기에서 교사는 doubles plus one이라는 연습을 소개합니다.이 과정은 학생들에게 이중 더하기, 4 + 4를 취하고 문제에 1을 더하여 솔루션을 결정하도록 요청합니다. 대부분의 학생들은 4 + 4 = 8이라고 말하므로 1을 더하면 9가됩니다. 이것은 또한 학생들에게 그룹화 기술을 가르칩니다. 교사는 또한이 그룹화 기술을 사용하여 학생들에게 번호 순서 (예: 5 + 4 = 9 및 4 + 5 = 9)를 가르칩니다. 덧셈의 순서 차이에도 불구하고 합계가 변하지 않는다는 것을 인식합니다. 추가.
동일한 합계 추가
학생들에게 가산에 대해 가르치는 또 다른 연습은 동일 합 가산이라고합니다. 교사는 학생들에게 특정 합계와 동일한 모든 추가를 나열하도록 요청합니다. 예를 들어, 교사는 15와 같은 모든 추가를 요청합니다. 학생들은 15와 동일한 모든 추가가 포함될 때까지 1 + 14, 2 + 13, 3 + 12, 4 + 11, 5 + 10 등의 목록으로 응답합니다. 이 기술은 누락 된 추가 사항에 대한 역순 사고 및 문제 해결을 강화합니다.