1 학년 학생들이 자릿값의 개념을 익히고 기본 덧셈의 개념을 이해하면 재 그룹화 여부에 관계없이 두 자리 덧셈으로 넘어가는 것은 상당히 간단합니다. 학습 과정에서 조작법과 시각적 단서를 사용하면 이해하기가 훨씬 더 쉬워집니다.
구체적인 항목으로 시작
계산 큐브, 공예 스틱 또는 기타 유형의 항목을 사용하든 계산 도구를 사용하여 두 자리 더하기 명령을 시작하면 나중에 숙달하는 것이 덜 혼란 스럽습니다. 고무줄을 사용하여 공예 용 스틱 10 개 묶음을 만들고 느슨한 싱글과 함께 사용하여 연습 문제를 설정합니다. 예를 들어, 10 초 묶음과 3 개의 단일 막대를 함께 배치 한 다음 4 개의 단일 막대를 더 추가하여 합계를 구함으로써 신진 수학자가 13 + 4를 보여줄 수 있도록 도와주세요. 그녀가이 관행에 익숙하고 지속적으로 답을 찾는 데 성공하면 문제의 좀 더 추상적 인 형태로 이동할 준비가 된 것입니다.
시각적 단서를위한 T- 차트
수직으로 쓰여진 문제로 두 자리 덧셈을 시작하십시오. 이렇게하면 ones 열과 10s 열 멤버를 더 쉽게 정렬 할 수 있습니다. t- 차트를 그리고 오른쪽 열에 "1"과 왼쪽 열에 "10s"라는 레이블을 붙입니다. 이것을 인쇄 한 다음 다시 사용할 수 있도록 깨끗한 인화지로 페이지를 덮을 수 있습니다. 다음으로, 자녀가 적절한 열에 숫자를 기록하도록 도와주세요. 예를 들어, 11 + 64 문제의 경우 각 열에 1이있는 11을 써야합니다. 바로 아래에, 그는 1 열에 4를, 10 열에 6을 써야합니다.
늘어선 번호 추가
이제 자녀는 실제 추가 할 준비가되었습니다. 색인 카드, 종이 또는 손을 사용하여 왼쪽의 10 초 열을가립니다. 학생에게 오른쪽의 숫자 열에있는 숫자를 추가하고 같은 열의 문제 아래에 기록하도록 지시하십시오. 그런 다음 덮개를 이동하고 같은 방식으로 10 초 열을 추가하도록합니다. 두 자리 더하기는 모든 것을 정리 한 후 두 자리 수 문제에 불과하다는 것을 보여줍니다.
재편성으로 확장
개념을 설명하기 위해 조작법을 사용하여 다시 그룹화하지 않고 덧셈을 위해했던 것과 동일한 방식으로 시작한 다음 t- 차트로 이동합니다. 이번에는 적절한 열에 숫자를 써서 1 열의 합계를 기록합니다. 17 + 27의 경우, 그는 1 열에 4를, 7 + 7 = 14에 대해 10 열에 1을 씁니다. 이제 그는 10 초 열에 3 개의 숫자를 더하고 4를 기록하여 합계가 44가됩니다. 그가이 방법을 숙달 한 후에는 문제 아래가 아닌 차트 열의 맨 위에 "운반 된"10을 쓸 수 있음을 보여주고 계속 합산합니다.