სტატისტიკის მიხედვით, ANOVA, რომელიც წარმოადგენს ცალმხრივ ანალიზს, თვალყურს ადევნებს მონაცემების ნაკრებში არსებულ სხვაობას. პროგრამა ეძებს ვარიაციებს მონაცემთა სხვადასხვა ჯგუფში. T- ტესტი ასევე ადარებს მონაცემებში არსებულ საშუალებებს შორის განსხვავებებს. მთავარი განსხვავება იმაშია, რომ ANOVA ტესტებს ცალმხრივი ანალიზისთვის მრავალჯერადი ვარიაციით, ხოლო t- ტესტი ადარებს დაწყვილებულ ნიმუშს. მას შემდეგ რაც შეაგროვებთ ყველა მონაცემს, შედეგების დებულება უნდა შეიცავდეს სამ კომპონენტს, რომელიც აკმაყოფილებს ამერიკის ფსიქოლოგთა ასოციაციის სტილის კრიტერიუმებს.
ახსენით, თუ რა ტიპის ტესტი გამოიყენეთ და ანალიზი ჩაატარეთ ერთ წინადადებაში. წინადადება დადოს ტესტის მიზნის აღწერით. გამოიყენეთ დებულება "დაწყვილებული ნიმუშების ტ-ტესტი ჩატარდა" და შემდეგ აღწერეთ, თუ რის მოძებნა სცადეს მონაცემებმა. მაგალითად, თუ თქვენ დააგროვეთ მონაცემები იმის დასადგენად, მოახდინა თუ არა ვარჯიშმა შემეცნებითი ტესტის ჩატარებამდე ტესტის შედეგები, შეგიძლიათ დაწეროთ "დაწყვილებული ნიმუშების t ტესტი ჩატარდა კოგნიტურზე ვარჯიშის ეფექტის დასადგენად ტესტი ”.
აღწერეთ, არსებობს თუ არა მნიშვნელოვანი განსხვავება თქვენს ორ მონაცემს შორის. დაიწყეთ სიტყვებით "იყო" ან "მნიშვნელოვანი განსხვავება არ იყო". შემდეგ შეიტანეთ მონაცემების ორივე ნაკრების საშუალო და სტანდარტული გადახრა იმავე წინადადებაში. ფრჩხილებში შეიტანეთ მონაცემთა ორი ნაკრები, საშუალო მნიშვნელობით "M =" და სტანდარტული გადახრისთვის "SD =". მაგალითად, ვარჯიშზე გავლენის თქვენი შედეგები წარმოდგენილი იქნება შემდეგნაირად: ”იყო მნიშვნელოვანი განსხვავება (ან არ არსებობდა) ჯგუფს შორის, რომელიც ვარჯიშობდა (M =; SD =) და ჯგუფი, რომელსაც არ აქვს სავარჯიშო (M =; SD =). "
ჩასვით წერტილოვანი წერტილი, შემდეგ ფრჩხილებში თავისუფლების მნიშვნელობის ხარისხი, ტოლი ნიშანი, t მნიშვნელობა, მძიმით, სიმბოლო "p =" და ბოლოს p მნიშვნელობის მონაცემები. თქვენი შედეგების განცხადება შემდეგნაირად გამოიყურება: "იყო მნიშვნელოვანი განსხვავება (ან არ იყო) ჯგუფს შორის, რომელიც ვარჯიშობდა (M =; SD =) და ჯგუფი, რომელსაც არ აქვს სავარჯიშო (M =; SD =); t (_) =, p = ".
შედეგების გადმოცემა მარტივად გასაგებ ენაზე. განვიხილოთ ის, ვისაც სტატისტიკის ან მეცნიერების ცოდნა არ აქვს და ახსენით შედეგები მოკლე წინადადებით. ჩვენი მაგალითისთვის შეგიძლიათ დაწეროთ: ”ვარჯიშმა გააუმჯობესა შემეცნებითი ფუნქცია ტესტზე”, ან პირიქით: ”არ არსებობს მტკიცებულება იმის შესახებ, რომ ვარჯიშს აქვს გავლენა კოგნიტურ მსჯელობაზე”.
აღწერეთ გამოყენებული ტესტის ტიპი და ტესტის მიზანი. იწყება "ცალმხრივი საგნები ANOVA ჩატარდა ეფექტების შედარების მიზნით" და შემდეგ დაწერეთ შედარების მიზეზები. ANOVA შესაფერისია მრავალჯერადი ტესტისთვის; სავარჯიშო მაგალითისთვის შეიძლება გყავდეთ ადამიანები, რომლებიც არ ასრულებდნენ ვარჯიშებს, მსუბუქი ვარჯიშების შემსრულებლები და მძიმე ვარჯიშები.
დაწერეთ იყო თუ არა მნიშვნელოვანი განსხვავება თითოეული საგამოცდო ჯგუფის საშუალებებს შორის. დაწერეთ "იყო" ან "ვარჯიშის მნიშვნელოვანი გავლენა არ ჰქონდა კოგნიტურ ფუნქციებს სამ პირობებს შორის".
დაწერეთ "F", რასაც მოჰყვება ფრჩხილები, შემდეგ თავისუფლების მნიშვნელობების ორი ნაკრები გამოყოფილია მძიმით, რასაც მოჰყვება ტოლი ნიშანი და F მნიშვნელობა. ჩადეთ მძიმით, რასაც მოჰყვება "p =" და დასრულდება p მნიშვნელობით. თქვენ გექნებათ: "F (თავისუფლების ხარისხის ორი ნაკრები) = F მნიშვნელობა, p = p მნიშვნელობა".
მნიშვნელოვანი შედეგის არსებობის შემთხვევაში დაწერეთ "Post hoc ტესტის შედარება". ამას გამოიყენებთ, თუ, მაგალითად, მძიმე სავარჯიშო ჯგუფი მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდა ვარჯიშის გარეშე ჯგუფისგან, მაგრამ მსუბუქი ვარჯიშის ჯგუფი მნიშვნელოვნად არ განსხვავდებოდა დანარჩენი ორიდან. დაწერეთ გამოყენებული პოსტ-ჰოკ ტესტი, რასაც მოჰყვება ფრაზა „მითითებულია საშუალო ქულა“, რასაც მოჰყვება ფრჩხილებში მოცემული მონაცემები; ეს არის, M = რომელიც იქნება საშუალო და SD = სტანდარტული გადახრისთვის. შემდეგ დაწერე გამონაკლისი. მაგალითად იქნება "თუმცა, მსუბუქი ვარჯიში მნიშვნელოვნად არ განსხვავდებოდა ვარჯიშის არარსებობისა და მძიმე ვარჯიშის პირობებისგან". დაწერეთ ფრჩხილი, რასაც მოჰყვება "M =", რასაც მოჰყვება მსუბუქი ვარჯიშის საშუალო მნიშვნელობა, მძიმით, "SD =" და ამის სტანდარტული გადახრა ჯგუფური
შედეგების გადმოცემა მარტივად გასაგები წინადადებით ან ორით. შეგიძლიათ დაწეროთ ”მნიშვნელოვანი ვარჯიშის შემდეგ კოგნიტურ ფუნქციას შორის მნიშვნელოვანი განსხვავება არსებობდა. ამასთან, მსუბუქმა ვარჯიშებმა არ შეიმჩნია მნიშვნელოვანი განსხვავება კოგნიტურ ფუნქციაში. ”