多くの学区では、周期表は最初に5年生の科学の一部として教えられています。 これは主に周期表と元素の紹介であり、学生は後の学年でより深く研究します。 したがって、5年生を対象としたレッスンでは、周期表の要素と構造について生徒が理解できるようにすることに重点を置く必要があります。 周期表の歴史と原子番号、原子量、電子配置の定義を教える活動も、5年生が周期表を理解し始めるのに役立ちます。
すべての問題は周期表の元素で構成されており、この表は元素をその性質に基づいて整理する方法であることを説明します。
周期表を生徒に見せ、要素がどのように表上で構成されているかについて話し合います。 原子番号は原子内のプロトンの数であり、原子記号は文字であることを説明します 元素を表し、原子量は原子質量における元素の平均質量です。 単位。 金属、非金属、アクチノイドなど、学生のさまざまなグループを特定します。 そして、テーブル上の要素の位置が要素について多くを語ることができることを説明します。
ネオンライト、鉄の釘、ヘリウムで満たされた風船、金の指輪、ロックキットの硫黄などの元素のサンプルをいくつか持ち込みます。
生徒をグループに分け、各グループに周期表のコピーを渡します。 各グループに要素を割り当て、学校の図書館とインターネットを使用して、生徒に要素を調査させます。 各グループは、特性を含む各要素に関する情報を含むポスターを作成する必要があります 要素の、興味深い事実、それがどのように発見されたか、要素の図とそれが使用されているもの にとって。
要素の記号を含むビンゴシートを作成します。 いくつかの異なるシートを作成します。 要素の名前が書かれたカードを帽子や箱に入れ、1枚ずつ引き出します。 各要素の名前を読み、生徒はビンゴシートの対応する記号をマークする必要があります。
スカベンジャーハントをします。 生徒を小さなグループに分けます。 次に、各グループは家の周りから要素の10の例を見つける必要があります。 生徒は自分の例の写真を撮り、クラスのプレゼンテーションを作成できます。 学生は、プレゼンテーション中に示す小さな例をいくつか持ち込むことができます。 各プレゼンテーション中に、クラスの残りの人は各アイテムに含まれる要素を推測することができました。