大きな数を分割することは複雑なプロセスであり、一部の学生にとっては困難になる可能性があります。 除算プロセスには、正しい順序で完了する必要のある多くの異なるステップが含まれます。このプロセスは、習熟を確実にするために実行する必要があります。 生徒は通常、ステップを完了する必要がある順序を思い出せないため、筆算プロセスに混乱します。 幸いなことに、多くの学生はニーモニックを覚えることで筆算プロセスに習熟することができます 「マクドナルドはチーズバーガーを出しますか？」 大規模に分割する際のステップバイステップガイドとして使用します 数字。
被除数の最初の数を除数で割ります。 被除数は除算記号の内側の数値であり、除数は除算記号の外側と右側の数値です。 たとえば、59を4で割った問題を解く場合は、5を4で割ります。 4は一度に5に収まるので、59の5の真上の除算記号の上に1が配置されます。
除算記号（商）の上の数値に除数を掛けます。 この場合、1に4を掛けると、結果は4になります。 次に、除数の5の真下に4が配置されます。
配当の最初の数字から、配当の下に配置された数字を引きます。 たとえば、5から4が引かれ、結果は1になります。
減算された答えを比較して、除数より大きくないことを確認します。 たとえば、1つを4つと比較し、除数4よりも実際に小さいことが確認されます。 減算された答えが除数よりも大きい場合、生徒は除算または乗算のいずれかのステップで間違いを見つけて修正する必要があります。
配当の右側の数字を下げて、減算された答えの横に配置します。 たとえば、配当59の9は下げられ、1の隣に配置されて19になります。
配当のすべての数値が下がるまで、このプロセスを繰り返します。 たとえば、除算ステップは番号19を使用して最初からやり直します。 最終的に減算された数が除数よりも小さい場合、この数が余りになり、問題は解決されます。
チップ
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学生が筆算で使用される語彙の強力な基礎知識を持っていることを確認してください。 これには、除数、被除数、商が含まれます。
ニーモニック文と除算の手順を関連付けるリファレンスシートを生徒に提供します。 たとえば、マクドナルドの（乗算）サーブ（減算）チーズ（比較）ハンバーガー（ブリングダウン）を（分割）しますか。 これにより、彼らは独立した練習時間中に自分自身を指導することができます。