5年生の数学は、学生が分数、小数点、および幾何学的なアイデアの形で代数を始めて作業を開始するときの過渡的な数学です。 5年生の生徒は通常、数学の問題に対する答えを見つけ、自分の数学のスキルを向上させるために、いくつかの計算方法を使用します。
メンタルコンピュテーション
5年生では、暗算は始まったばかりです。 5年生の前に、生徒は答えを見るために本当に物事を書き留める必要があります。 しかし、5年生までに、彼らは簡単な暗算の計算を始めるのに十分な基本的な足し算、引き算、掛け算、割り算の事実を学んだはずです。 暗算の方法は簡単です。生徒はボードに書かれている問題を見て、頭の中でそれを解決します。 彼らは何も書き留めることは許されていません。 暗算の問題がより困難になるにつれて、一部の教師は生徒が問題の一部の解決策を書き留めることを許可するかもしれません。 たとえば、暗算の問題が62 + 14-6 =？の場合、教師は生徒が 62 + 14に答えてから、その数から6を引いた数に答えを書き留めて、決勝に進みます。 回答。 時間が経つにつれて、生徒は暗算の問題全体を頭の中で行う必要があります。
書面による計算
5年生の生徒は、数学の問題を解き始めてから行ってきたように、鉛筆と紙を使って計算の大部分を行います。 生徒は、鉛筆と紙の計算で、筆算、複数の乗算、分数を練習する必要があります。 また、鉛筆と紙の計算方法を使用して、複数の数の足し算と引き算を確認する必要があります。 この方法では、生徒は問題を書き留めてから紙に書く必要があります。 割り算などの問題は、推測してスクラッチペーパーで確認するだけでなく、作業を表示する必要があります。 パーセンテージ、分数、比率、複素数の加算、減算、乗算、 分割は段階的に書き出す必要があります。そうすれば、教師は生徒が自分が何であるかを理解しているかどうかを確認できます。 やっています。 また、問題が間違った答えで終わった場合、教師は生徒がどこで間違っていたかを把握し、指示された入力を彼に提供することができます。
電卓の計算
5年生では、ほとんどの教師が、生徒がプロセスをスピードアップするために、すでに実行方法を知っている機能に電卓を使用することを許可しています。 以前の学年では、生徒は足し算、引き算、掛け算などのタスクに電卓を使用しないでください。 彼らはまだ精神的にそれらのスキルを学んでいるので分割、そして計算機は彼らが学ぶことを禁じます さらに。 5年生の数学では、電卓を4つの主要な機能に使用できます。
この年齢では、生徒は計算機を使用してパーセンテージ、分数、または比率を計算するべきではありません。 5年生のカリキュラムで学ぶ必要があり、最初に精神的および紙で学ぶ必要があるものです。