数学操作の種類

子供たちが数学がしばしば提示する抽象的な概念を学ぶために、彼らは彼らが理解を発達させるのを助けるために具体的な何かを必要とします。 子どもの脳は小学生の頃、具体的なレベルで学びます。 操作は、単に聞いて暗記するのではなく、概念がどのように機能するかを実際に示すための具体的なツールを提供します。 数学の操作を使用すると、新しいアイデアを模索し、さまざまな解決策を試す機会が得られます。 ほとんどの小学校の教室は、色や素材が異なる場合がありますが、同様の操作を提供します。

操作を数えることは、小学校の教室で見られる最も顕著なもののいくつかです。 これらは、動物、交通機関、食べ物などの形の単純なカウントアイテムの形で提供されます。 カウント操作はカラフルなので、並べ替えやグラフ化に使用できます。 立方体のように、数十と1の関係を示すために連動しているものもあります。 連動する立方体と同様に、リンク操作も同様の理由で使用されます。 カラフルなチェーンのように見え、距離による数値の違いを示すために使用できます。 たとえば、100リンクチェーンを50リンクチェーンの隣に伸ばすと、2倍の長さであることがわかります。

お金の操作は1年生と2年生で導入されています。 これらは通常、実際のコインとほぼ同じプラスチックコインの形をしています。 紙幣を数学の操作として使用することもできます。 お金の操作は、お金の概念とそれに関連する語彙を教えるために使用されます。 この数学の操作を使用する一般的な方法は、教室の店を設置し、生徒が順番に商品を売買できるようにすることです。これにより、生徒は本物の状況で学ぶことができます。

デジタル時計の使用が普及したため、子供たちはアナログ時計にさらされる機会がますます少なくなっています。 学校がこの不足に対処している1つの方法は、教室でアナログ時計のみを提供し、アナログ時計の操作についてタイムテリングを教えることです。 子供たちはデジタル時計の読み方を教えられますが、それはより多くの知識と理解を必要とするので 手でアナログ時計を読む時間の概念、教師は数学でそれらのスキルをより強調します レッスン。 時計の操作により、子供たちは個々の木製またはプラスチックの時計に時間を設定し、それらを使用して均時差を解くことができます。

さまざまな形やサイズのパターンブロックと分数ブロックは、分数と幾何学の概念を教えるために小学校の教室で一般的に使用されています。 小さいサイズを組み合わせて大きいサイズを作成し、半分、4分の1、および全体の概念を示すことができます。 同じブロックを使用して、ひし形、台形、さまざまな種類の三角形などの形状を教えることができます。 両方のタイプのブロックは、両方の概念を教えるために使用できるため、同じ意味で使用されます。