小学校数学の目的と目的

小学校の成績は、多くの場合、子供の学校でのキャリアの中で最も重要な年と見なされます。 K〜5年生では、生徒はコンテンツの知識を習得し、それを残りの教育の基礎として使用します。 すべてのコア科目と同様に、小学校で取り組む必要のある数学の特定の目的があります。

最も基本的なレベルでは、数学には、数を数え、認識し、足し算や引き算などの簡単な操作を実行することが含まれます。 小学校では、学生はこれらのスキルを習得するための多くの機会を提供されるべきです。 小学校を卒業するとき、子供たちは数字を書いたり識別したり、前後に数えたり、数字と量を比較したりすることに慣れている必要があります。 小学生は、数の事実と家族の知識を持っている必要があります。 また、数値の加算、減算、乗算、除算もできる必要があります。

小学校では、生徒は長さ、体重、容量の測定について教えられるべきです。 子どもたちは、「短い」、「重い」、「長い」などの比較言語を紹介する必要があります。 のさまざまなオブジェクトや単位を検討するときに、これらの概念を適用できる必要があります。 測定。 小学生はまた、お金と時間について学び、時間、日、月、年の観点から時間を測定できる必要があります。 測定に加えて、子供たちは量と容量の見積もりについて教えられるべきです。

形、対称性、位置、方向について学ぶことは、小学校の数学の重要な目的です。 生徒は2次元および3次元の形に触れ、それらを識別し、名前を付け、描くことができる必要があります。 小学校の子供たちは、線と回転対称性、および空間内のオブジェクトの操作についても理解している必要があります。 「上」、「下」、「隣」、「向こう」などの位置の追加の空間概念は、初等数学教育でも対処する必要があります。

データを収集、整理、解釈できることは、小学校で教えられる重要なスキルです。 生徒には、グラフ、チャート、表、ベン図を使用してデータを並べ替えたり整理したりして、質問に答える機会を与える必要があります。 また、特定の基準に基づいてオブジェクトとデータを比較する方法も学ぶ必要があります。

数学は、批判的思考と問題解決を発展させるために使用されるべきです。 問題や状況が提示された小学生は、結論を出し、計算を実行するために必要な適切な戦略を特定できる必要があります。 小学校全体を通して、生徒は具体的なオブジェクトや書面による計算の使用から精神的な操作の実行に進む必要があります。 小学校の子供たちはまた、パターンを特定して継続し、数学的なステートメントの例と非例を提供し、仮説を立ててテストする能力を持っている必要があります。

このレベルの学生にとって最も重要な目的の1つは、数学に対して前向きな姿勢を育むことです。 生徒は数学の機能を理解し、理解する必要があります。 小学生は数学を大切にするだけでなく、日常生活で数学を使う方法を教える必要があります。 彼らは、変化を数えたり、時間を告げたりすることから、建築や芸術で角度を使うことまで、数学のすべての使用法にさらされるべきです。