1年生のための簡単な科学プロジェクト

一年生の生徒は、科学的概念に関連する実践的でインタラクティブな活動を使用して、経験を通じて最もよく学びます。 創造性を地球科学、化学、生物学、物理科学と組み合わせて、授業のアイデアを強化し、生徒が自分の学習に参加することを奨励します。 ほとんどすべての活動は、一年生の競争力のある科学博覧会の実験に、または日常の科学の授業で使用するために適合させることができます。

グープを作ると、一年生はそれが固体なのか液体なのか疑問に思い続けます。 大さじ1杯の白いクラフト接着剤と水を1〜2滴の食用着色料と混ぜて1つの使い捨てカップに入れます。 2番目のカップで、大さじ4杯の水と小さじ1 1/2杯のホウ砂を混ぜ、ゲルが形成されるまで、一度に大さじ1杯ずつホウ砂混合物を接着剤混合物に移します。 生徒は、ゲルが固くなるまで手でゲルを転がします。 学生がグープを分析して、物質が液体であるか固体であるかについて情報に基づいた意見を述べる時間を与えます。 Boraxを使用するときは、摂取しないように注意する必要があります。 グープを扱った後、手を洗うように生徒に指示します。

塗料サンプルはホームセンターで無料で入手できます。 各生徒に1枚か2枚の絵の具のサンプルカードを渡し、ネイチャーウォークで正確な色を見つけるように生徒に促します。 校庭、公園、温室は、この科学活動を行いながら自然散策をするのに最適な遠足です。 自然のアイテムの中に正確な色が見つかったら、そのアイテムの写真を撮って教室に表示します。 この入門的な地球科学活動では、1年生の生徒が人工物と自然界にあるものを比較することもできます。

カタツムリは、あらゆる種類の地形を非常にゆっくりと移動します。 ペットショップまたは学校の理科用品会社からカタツムリを2つ購入し、1年生に、カタツムリが最も速く動くことができる地形の種類について仮説を立てるように促します。 ストップウォッチを使用して、2つのレーシングカタツムリが土、砂利、草を横切って移動する秒（または分）を記録します。 生徒は、地形ごとに3回の試行で結果を記録し、結果を比較して、以前に作成された仮説と照合します。

生徒は、卵を浮かせてみると、普通の水と塩を混ぜた水の密度をテストできます。 2つの容器に、3/4を上まで普通の水で満たします。 通常の食卓塩大さじ6杯を1つの容器に混ぜ、かき混ぜて溶かします。 生徒たちは注意深く卵を両方の容器に落とし、結果を記録します。 塩水は密度が高いので、普通の飲料水中の卵が容器の底に沈む間、卵を浮かせるはずです。