עד שהסטודנטים יגיעו לכיתה ג ', עליהם להיות בעלי הבסיס המתמטי ללמוד ולשלוט בבעיות חלוקה ארוכות המחלקות מספר דו ספרתי במספר חד ספרתי. שינון טבלאות הכפל יעזור להם לקבוע מכפילים כאשר הם מתמודדים עם החלוקה. תלמידי כיתות ג 'לומדים שלעתים יש למנה (תשובה לבעיית חלוקה) שארית, או שנותרה כמות.
צייר סוגר לחלוקה על הלוח. הזכר לתלמידים שהחלוקה היא הפוכה או הפוכה מכפל. תייגו כל חלק מבעיית חלוקה במקום המתאים. כשתעשה זאת, אמור לתלמידים שהמספר המחולק, הנקרא דיבידנד, עובר מתחת לסוגר. המחלק, או המספר בו מחלקים את הדיבידנד, הולך משמאל לסוגר. התשובה, המכונה המרכיב, הולכת על החלק העליון של הסוגר. כתוב בעיית חלוקה פשוטה בעזרת סוגר החלוקה, לצד הדוגמה שכותרתה, כגון 10 חלקי חמש. כשאתה כותב את המספרים, אמור לתלמידים 10 הוא הדיבידנד וחמישה הוא המחלק. הבעיה נקראת, "עשר מחולק בחמישה זה __." בקש מהשיעור את התשובה, או המנה. כתוב את התשובה הנכונה ואמר, "עשר מחולק בחמש שווה לשניים." הוכח כי חלוקה היא הפעולה ההפוכה של הכפל על ידי הכפלת המנה עם המחלק. התלמידים יראו שהתשובה לבעיית תוספת או מוצר זהה לדיבידנד. ספרו להם שהשיטה הזו עובדת כדי לבדוק את התשובות לבעיות חלוקה.
ציירו פס שבר על הלוח. אמרו לתלמידים שזו דרך נוספת לכתוב בעיית חלוקה. תייג את חלקי הבעיה. כתוב את הדיבידנד מעל פס השבר, את המחלק מתחת לפס השבר ואת המנה אחרי סימן השוויון. כתוב על אותה הלוח את אותה הבעיה, 10 חלקי חמש. תגיד לתלמידים 10 זה הדיבידנד, וחמישה זה המחלק. בקש מהשיעור את המנה. כתוב את התשובה הנכונה אחרי סימן השוויון ואמר, "עשר מחולק בחמש שווה לשניים."
שרטט קו משופע (/) על הלוח. אמרו לתלמידים שזו דרך שלישית לכתוב בעיית חלוקה. תייג את חלקי הבעיה, עם הדיבידנד משמאל לקו המלוכסן, המחלק מימין לקו המלוכסן והמנה לאחר סימן השוויון. כתוב על הלוח "10/5 =". תגיד לתלמידים 10 זה הדיבידנד, וחמישה זה המחלק. בקש מהשיעור את המנה. כתוב את התשובה הנכונה אחרי סימן השוויון ואמר, "עשר מחולק בחמש שווה לשניים." (10/5 = 2)
צייר את שלט החלוקה, ÷, על הלוח. ספר לכיתה שיש דרך רביעית לכתוב בעיית חלוקה. תייג את חלקי הבעיה עם הדיבידנד משמאל לסימן החלוקה, המחלק מימין לסימן החלוקה והמנה לאחר סימן השוויון. כתוב על הלוח "10 ÷ 5 =". תגיד לסטודנטים שהדיבידנד הוא 10, והמחלק הוא חמש. בקש מהשיעור את המנה. כתוב את המנה אחרי סימן השוויון ואמר "עשר מחולק בחמש שווה לשניים." (10 ÷ 5 = 2)
תרגלו יותר בעיות חלוקה, תוך שימוש במספרים המתחלקים באופן שווה ובכל ארבע הדרכים לכתוב בעיות חלוקה. הגדל את ערך הדיבידנדים הדו ספרתי, כגון 15, 16, 18 וכו '. בקש מהתלמידים לספר לך את שמות החלקים של כל בעיית חלוקה.
הראה לתלמידים מספר בעיות בהן המחלק אינו מתחלק באופן שווה לדיבידנד. תגיד להם מה שנשאר נקרא שארית. הם ילמדו דרכים אחרות לכתוב את השארית מאוחר יותר, אך לעת עתה עליהם לכתוב באותיות גדולות "R" אחרי המרכיב, ולהעתיק את השאר לאחר ה- "R". תרגול בעיות חלוקה באמצעות שאריות.