מתמטיקה יומיומית לעומת מתמטיקה סינגפורית

מתמטיקה סינגפורית ומתמטיקה יומיומית הן שתי מתודולוגיות מתחרות בהוראת מתמטיקה לילדי בית הספר. בשנת 2003 דיווחו המגמות בחקר המתמטיקה והמדע הבינלאומי כי סטודנטים בסינגפור מדורגים במקום הראשון בעולם ב בדקו הישגים במתמטיקה, בעוד סטודנטים אמריקאים פיגרו במקום השישה-עשר (עם כמה מהציונים הנמוכים בראשון עוֹלָם). עם פרסום הדוח החלו לימודי פיילוט בארצות הברית לבדוק את יעילות תכנית הלימודים במדינה זו.

משרד החינוך בסינגפור פיתח את המתמטיקה של סינגפור, מערכת לימודים מתמטיקה מתקדמת לשימוש בבתי ספר יסודיים ותיכוניים בסינגפור. ספרי לימוד המלמדים מתמטיקה זו - במיוחד הסדרה הראשית - מכסים בדרך כלל מספר קטן יותר של נושאים במתמטיקה לעומק רב יותר מאשר תוכניות הלימוד האמריקאיות. במיוחד אלה המיועדים לכיתות קודמות נוטים לספק כיסוי מעמיק יותר של מספר מועט יחסית של נושאים בהשוואה לספרי לימוד אמריקאיים רבים. מגוון רחב יותר ומשולב יותר של נושאים מופיע ברמה המשנית.

פרויקט המתמטיקה הבית ספרי של אוניברסיטת שיקגו מקורו במתמטיקה יומיומית כתכנית לימודים מקיפה לציונים לפני כ 'עד ו'. בעוד שמתמטיקה סינגפורית נוטה להציג מידע בצורה מבודדת, מתמטיקה יומיומית שואפת לחבר בין מתמטיקה לפתרון בעיות מתמטיות לכל חיי הילד. מושגים מוצגים באופן רחב ומשולבים במצבים האמיתיים, ויש דגש רב על למידה קבוצתית.

בשנת 2005, מחקר המכון האמריקני למחקר (AIR) במימון משרד החינוך האמריקני, גילה ההבדלים הפונקציונליים בין מתמטיקה סינגפורית ומתמטיקה יומיומית כך שעוצמות שתי המערכות יכולות להיות מְשׁוּלָב. נקודות החוזק של תוכניות הלימודים האמריקאיות הן באינטגרציה שלה לכל החיים. בעוד שמתמטיקה סינגפורית מקפידה על מסגרת נוקשה, המערכת האמריקאית מדגישה את ההנמקה: בניית קשרים בין אלמנטים, תקשורת ושימוש במתמטיקה יישומית כגון סטטיסטיקה ו הִסתַבְּרוּת.

אבן הבוחן של מתמטיקה סינגפורית, בניגוד ללמידה גלובלית, היא הבנה מושגית מוצקה. טקסטים במתמטיקה בסינגפור מטרתם ללמד מושגים מתמטיים בתהליך שלב אחר שלב של הבנה עמוקה, במקום להסתמך על נוסחאות פשוטות כמו במתמטיקה יומיומית. נראה שהמסגרת הנוקשה של מתמטיקה סינגפורית משפרת את ביצועי המבחנים של התלמידים. (יש לציין כי אותה מסגרת אינה משמשת לסטודנטים בעלי הישגים נמוכים יותר; במקום זאת קיימת מערכת חלופית עבור קבוצה זו הנעה בקצב איטי יותר ומשלבת חזרה רבה יותר.) לבסוף, מבחני המתמטיקה בסינגפור קשים יותר מבחינה טכנית מאלו המשמשים במתמטיקה יומיומית, ובכך מכשירים את התלמיד במבחנים כישורים.

מחלקת החינוך האמריקנית למדעי החינוך (באמצעות זרוע המחקר שלה, מה מסלקת העבודות, או WWC) בחנה את מחקרי האפקטיביות של מתמטיקה בסינגפור שפורסמו בין השנים 1983 ל 2008. ה- WWC הגיע למסקנה שאף אחד ממחקרי הנושא לא עמד בתקני הראיות שלו. מכיוון שאי אפשר להעריך את המחקרים באופן מציאותי, ה- WWC אינו יכול להכשיר באופן סופי את מתודולוגיית ההוראה כיעילה או לא יעילה.