פעילויות מתמטיקה ללומדים קינסטטיים

לא כל הילדים לומדים באותה צורה, ומורים למתמטיקה חייבים לקחת בחשבון כמה סגנונות למידה כדי להגיע לרוב התלמידים. חלפו הימים שבהם המורה למתמטיקה עומד ליד הלוח ומשלים דוגמאות לבעיות שהתלמידים יראו כעבודה בכיתה או שיעורי בית. נעדרים באופן בולט גם התלמידים מכופפים מעל דפי עבודה במתמטיקה או דף אחר דף של בעיות במתמטיקה. כיתת המתמטיקה המודרנית היא אינטראקטיבית ומעשית. בנוסף להצגת מושגים מתמטיים באופן חזותי ובעל פה, על המורים להרחיב את הוראתם לאחר חלק ניכר מאוכלוסיית הלמידה: הלומד הקינסטטי שחייב להסתובב ולגעת בחפצים כדי לתפוס מושגים חמקמקים.

פנייה ללומדים קינסטטיים אינה חייבת למתוח את תקציב בית הספר. פריטים זולים כגון קלפי משחק רגילים וקוביות יכולים לשמש כלי למידה. התלמידים סוקרים עובדות חיבור וכפל על ידי העברת שני קלפי משחק רגילים וביצוע פעולות מתמטיות על המספרים שנמצאו על הקלפים שהוענקו. ניתן להשתמש בקוביות באותה צורה. משחק הקלפים המוכר, Go Fish, עוזר ללומדים צעירים יותר לזהות מספרים.

לעתים קרובות ניתן למצוא כרטיסי פלאש בארון אספקת המתמטיקה של מורה יסודי, ומאפשרים לתלמידים בעלי אוריינטציה קינסטטית אפשרות לתנועה. מורים משחקים לעתים קרובות "ברחבי העולם" עם תלמידים כדי לבדוק עובדות במתמטיקה. התלמידים נהנים מהתנועה והתחרות, ואילו המורים מתענגים על העלייה בזיהוי העובד המתמטי האוטומטי של הכיתה.

חלק מחברות ספרי הלימוד במתמטיקה כוללות מערך כיתתי של מניפולציות במתמטיקה. מניפולציות אלה הן אובייקטים שניתן לטפל בהם בכדי לשפר את חווית המתמטיקה, ומשתנים בהתאם לרמת המתמטיקה. המניפולציות כוללות בלוקים ושורות מספרים לספירה ולביצוע פעולות מתמטיקה פשוטות; טווה, גולות ודלפקים דו צדדיים לעבודה עם הסתברות ויחסים; שעונים לספר זמן; וכסף נייר ומטבעות מזויפים ליחידות לספירת כסף ולהחלפתו. מורים משתמשים במניפולציות אלה כדי להפוך מושגים מתמטיים מופשטים לפעילויות קונקרטיות.

התלמידים תמיד נהנים מזמן במחשב, כך שזמן המחשב יכול להיות יעיל במהלך שיעור מתמטיקה. אם למחשבי הכיתה יש יכולת אינטרנט, סימנו אתרי מתמטיקה בסימניות המאפשרים לתלמידים לשחק במשחקים אינטראקטיביים המתאימים לשיעור המתמטיקה שלכם. בנוסף, חלק מערכות ספרי הלימוד במתמטיקה כוללות תקליטור המכיל תוכניות מתמטיקה. השתמש בתוכנה זו כדי לחזק מושגים במתמטיקה כגון חיבור, חיסור, כפל וחילוק. תוכנות מתוחכמות יותר קיימות לתלמידים לתרגל טכניקות גרף ולפתור בעיות מילוליות מסובכות.

הביאו פירות כמו תפוחים, אגסים ותפוזים בכדי להציג שיעורים על שברים. הדגים שברים על ידי חיתוך חלקים שונים של הפרי לשברים נפוצים, כגון:

• חֲצָאִים
  
• שליש
  
• מְגוּרִים
  
• חמישיות
  
• שישית

בסוף יחידת השברים, גמלו את התלמידים שלכם על העבודה הקשה שלהם על ידי מסיבת פיצה או טעימת פשטידות. פצל את הפיצות או הפשטידות לחלקים שונים כדי לבדוק מושגי שבר עם התלמידים שלך לפני שתאפשר להם לצרוך את האוכל.

תן לשיעור שלך להשתולל במהלך המתמטיקה. בשיעורים על צורות דו-ממדיות ותלת-ממדיות, חלק את תלמידיך בחיפוש אחר אוצרות ברחבי הכיתה. לאחר שהבטיחת שהתלמידים שלך הכירו את כל אחת מהצורות בשיעור שלך, ספק לתלמידים רשימה של צורות שתרצו שהתלמידים ימצאו בכיתה. פעילות זו גורמת לתלמידים שלך לנוע, לגעת באובייקטים ולחקור צורות בצורה מוחשית.

ניתן לטעון שאחד התחומים הקשים ביותר עבור תלמידים במתמטיקה הוא פתרון בעיות מילוליות. אף על פי שבעיות מילים צריכות לשקף חידות מתמטיות בעולם האמיתי, רבות מבעיות המילים הנראות בספרי הלימוד אינן אומרות דבר עבור התלמיד. בקשו מקבוצות תלמידים ליצור מערכונים שבהם הם מבצעים בעיה מתמטית ופתרון הקשור למושג הנלמד. לדוגמא, כדי להמחיש את מושג החיסור, התלמידים יכולים לבצע מערכון שבו הם שואלים אספקה ​​אחד מהשני. אסטרטגיה זו מוציאה את התלמידים מכיסאותיהם, מתרגמת מילים לפעולות ומציירת קשרים בין מתמטיקה לחיי היומיום של התלמידים.