מתמטיקה יכולה להיות נושא קשה לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז, או הפרעת קשב וריכוז. ילדים עם הפרעות קשב וריכוז נוטים להתקשות במיקוד ועשויים לפעול בצורה אימפולסיבית, מה שעלול להקשות על הזכירה של הוראות מתמטיקה ובעיות מתמטיות מפורטות או רב-שלביות קשה לפתור. מדריכים המלמדים מתמטיקה לילדים עם הפרעות קשב וריכוז צריכים להשתמש באסטרטגיות ספציפיות ובהוראות ברורות כדי לסייע בהבנת מושגים ונהלים לתלמידים אלה.
סיוע לניתוח בעיות במתמטיקה
תלמידי ADHD בדרך כלל מתקשים יותר לקרוא דרך בעיה במתמטיקה ולקבוע מה הם צריכים לפתור. הם עשויים להתקשות להתמקד במידע החשוב בבעיה. קרא בעיות בקול רם עם ילדים אלה. אם בעיה נכתבת על הלוח או מוצגת על גבי מסך, התלמידים צריכים להיות גם מולם עותק. הצביע על מילים חשובות ואמור להן להדגיש או להדגיש מונחים אלה. אם נראה שהתלמידים מבולבלים לגבי מה שנשאל בבעיה, הסבירו את הבעיה שוב בעזרת מילים שונות. השתמש בשפע שאלות מנחות כדי לוודא שהילדים מבינים. החל מכיתה ד 'תוכלו ללמד תלמידים עם הפרעת קשב וריכוז כיצד לרשום חלקים חיוניים בבעיה.
מניפולציות, ויזואליות ומשחק תפקידים
סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז לעיתים קרובות נעשים חסרי מנוחה ומוסחים. ספק הזדמנויות לתלמידים לעבוד בגופם או בידיים. שימוש במניפולציות הוא אסטרטגיה טובה לתלמידים בגן עד כיתה ג '. המניפולציות כוללות חפצים כמו דלפקים צבעוניים, צורות גיאומטריות, כסף משחק, בלוקים מסוג Base-10 וקוביות חיבור. שלבו שטיחי עבודה או ארגונים גרפיים ודיאגרמות במידת הצורך. משאבים אלה נותנים לילדים עם אתגרי תשומת לב הזדמנות להשתמש בידיים ולהעביר דברים. מניפולציות עוזרות גם לילדים עם ADHD לארגן מידע באופן חזותי. אם נראה שלתלמידים שלכם יש עודף אנרגיה, הזמינו אותם למשחק תפקידים בבעיה במתמטיקה. הם יוכלו לקום ולהסתובב בעודם עוסקים במתמטיקה.
סביבות עבודה שונות
תן לתלמידים שלך מגוון סביבות עבודה. לדוגמה, התחל בהוראת מיני-שיעור קצר עם כל הכיתה. אפשר לתלמידים לעזוב את שולחנותיהם או שולחנותיהם ולשבת באזור ישיבות כקבוצה, אם יש לך סוג כזה של שטח. ואז פצל את הכיתה לקבוצות קטנות או שותפויות בכדי לבצע עבודה משותפת. במהלך תקופה זו תוכלו לאפשר לתלמידים למצוא מקומות משלהם לעבוד בחדר או לחזור לשולחנותיהם. נפגש שוב כשיעור מלא כדי לעבור על העבודה. שינוי בסביבת העבודה יכול למנוע מהתלמידים עם ADHD לאבד את המיקוד ולהשתעמם.
מִבְנֶה
מבנה חיוני כאשר מלמדים מתמטיקה לתלמידים עם ADHD. בתחילת השיעור הסבירו מה יקרה במהלך השיעור. כתוב את שלבי השיעור על הלוח. קבעו ציפיות ללמידה והתנהגות. ילדים צריכים להבין את מטרת השיעור ולהיות מודעים לכללי ההתנהגות שלך. למשל, עליהם לדעת האם מותר להם לדבר בשקט או לקום ולעבור. סקירה סופית אמורה להיות חלק ממבנה השיעור. התארגנות מחדש כדי לחזור לשיעור, לדון בתשובות ולהזכיר לילדים את הנלמד תעזור להם לזכור עקרונות מתמטיים חדשים.