Gli standard di matematica di terza elementare richiedono agli studenti di rappresentare e interpretare i dati utilizzando organizzatori visivi, compresi i grafici a barre. Ci si aspetta che i bambini di terza elementare capiscano come disegnare i grafici e rispondano alle domande basate sui grafici. Le lezioni includono l'insegnamento delle parti di un grafico a barre, la creazione del grafico e la lettura del grafico per trovare i dati.
I bambini di terza elementare hanno bisogno di comprendere le parti di un grafico a barre prima di poter leggere e utilizzare con precisione questo strumento matematico. Disegna un grafico a barre di base sulla lavagna come esempio con etichette per le diverse parti, inclusi il titolo, gli assi, la scala e le barre che rappresentano le informazioni. Indica gli assi verticale e orizzontale, comprese le informazioni che ciascuno rappresenta. L'orizzontale rappresenta tipicamente le opzioni, mentre il verticale mostra la quantità. Mostra diversi grafici a barre con scale diverse per aiutare i bambini di terza elementare a imparare a determinare la quantità rappresentata da ciascuna barra. Ad esempio, un grafico potrebbe contrassegnare ogni numero, mentre le linee su un altro potrebbero contare per cinque, 10 o 100.
Il curriculum di matematica di terza elementare include in genere la risoluzione di problemi utilizzando grafici a barre. Ciò potrebbe includere problemi a uno o due passaggi, come trovare il totale o la differenza tra diverse barre sul grafico. Inizia con compiti semplici. Chiedi agli studenti di trovare il numero rappresentato da ciascuna barra, ad esempio. Passa a problemi che chiedono agli studenti di confrontare due diverse barre sul grafico per vedere come una rappresenta una quantità maggiore dell'elemento misurato. Aumentare la complessità dei problemi man mano che gli studenti migliorano nell'interpretazione dei dati.
I grafici a barre diventano significativi per i bambini di terza elementare quando raccolgono i dati da soli. Un modo semplice per farlo è far votare gli studenti. Fai una domanda, come il gusto di gelato preferito o come i bambini tornano a casa da scuola. Ogni studente esprime un voto per una delle opzioni di risposta. Puoi anche fare in modo che gli studenti creino i propri problemi e raccolgano dati da soli. Un bambino potrebbe decidere di fare un grafico a barre sul colore dei capelli in classe, per esempio. Elencava le sue opzioni di colore e contava il numero di bambini nella classe che si adattavano a ciascuna opzione di colore. Questa lezione aiuta gli studenti a capire da dove provengono i numeri su un grafico a barre.
Disegnare un grafico a barre in scala è un tipico standard di matematica di terza elementare. Usa i dati raccolti dagli studenti per far disegnare loro i grafici. La carta millimetrata funziona meglio perché gli studenti possono riempire i quadrati in base al numero necessario in ciascuna barra. Fornire un grafico a barre di esempio e rivedere i componenti. Gli studenti disegnano gli assi e includono etichette per ciascuno. Decidono anche su una scala basata sui numeri che hanno nei loro dati. Dai agli alunni di terza elementare la possibilità di presentare i loro grafici a barre e spiegare i dati. Gli studenti possono anche elaborare i propri problemi di matematica e scambiare documenti con un partner per esercitarsi nell'interpretazione dei dati.